浅析小学数学教学中学生兴趣的激发

邹丽娜

（江西省南昌县蒋巷镇中心小学，江西 南昌 330224）

小学是学生学习成长的一个重要阶段，就大多数学科而言，小学阶段的学习是一个重要的准备阶段。小学时期的知识积累可以为之后更深入的学习打下必要的基础，而其中，小学数学这一特点表现得尤为突出。就小学六年级数学而言，教学内容不仅是对之前学习内容的一个提高更是为之后学生进入中学进行更深入的学习做出必要的准备。因而，这一阶段的数学教学不应该只注意到学生成绩的提高，更应该注重对学生学习兴趣的提升，让学生体会到数学的知识性和逻辑性，体会数学之美。

一、兴趣运用到小学数学教学中需要遵循的教基本原则

（一）适应性原则

培养小学生学习兴趣是数学教学的一个重要目标，需要遵循学生身心发展特点，贴近小学生认识结构，因此，适应性是一个很重要原则。适应性需要在小学数学课堂教学中，兴趣至关重要。为此，我们要充分利用这一原则，引导学生主动获取知识。目前，奥数比赛风靡社会。这些比赛忽视小学生知识结构和学习能力，许多内容脱离学生知识范围，由此一来，导致许多学生形成数学难的思想，这种积极进取的精神值得肯定，但不适合大范围推广，以免挫伤学生学习兴趣和主动性。

（二）发展性原则

发展性原则着眼于培养学生学习兴趣，结合学生生活体验和生息的发展特点，为此，教师要积极引导学生思考问题，以期完善学生知识结构，当然，问题提出要注意一个度，不能过于简单，以免起不到相应的效果。但也不能过于复杂，以便挫伤学生学习兴趣和主动性，需要以理论联系实际，以期推动学生可持续发展，促使学生在学习活动中迎接挑战，体验乐趣。由此一来，不仅增加学生知识量，而且激发学生学习兴趣，为学生可持续发展奠定坚实基础。

二、小学数学课堂中兴趣化教学的策略

（一）用表扬和鼓励，培养学生兴趣

小学生都是6～12 岁的孩子，他们在学习中不但爱表现自己，也希望老师能看到自己出色的表现，并提出积极的表扬和鼓励，这样才能使他们不断进步，也才能让学生保持学习的兴趣。比如，当学生回答对一道问题时，老师要及时对学生提出口头表扬：“你答得非常对！”“你的思路真不错，继续！”“你真棒！大家都应该向你学习！”等等，这些语言老师千万不要吝啬，一定要大方地给学生。不要看这些可有可无的语言，对小孩子来说，那可是前进的动力，也是学习数学兴趣的因素之一。

（二）质疑激发学生兴趣

数学课堂对学生思维和观察力的要求很高，小学阶段的学生思维水平以及观察力都具有极强的可塑性，教师要帮助他们在课堂中利用行之有效的手段，培养他们的数学思维能力。因此在教学过程中要帮助学生设置一些具有引导性的数学问题，教师利用巧妙的趣味性问题，将数学课堂打造城多元化发展的学习环境，要鼓励学生对所学知识以及生活联系中的事物进行仔细观察，并对自我的观点进行积极的表达。鼓励他们对所学知识提出质疑，大胆地发表自己独特的见解，完全将课堂打造成参与度高、主体性强的创新学习环境，让学生更加富有对数学知识的探索精神，让学生从不同的角度去观察问题分析问题，使他们认识到解决问题的方法不只有一种。对学生解决不了的疑难困惑，教师可以进行及时的引导帮助他们树立正确的思考方向，让它们在多元化的学习环境中得到个性化的发展，个人的独特想法可以得到全面论证，这对加强他们所学知识的印象，更加牢固的掌握数学知识，具有十分积极的作用。

（三）带动学生积极参与，促进教学效率

《数学课程标准》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。所以老师在日常教学过程中，要想方设法让学生积极主动参与到数学课堂教学之中。小学生由于年龄的关系，他们特别敏感，老师在课堂上要小心维护他们的自尊心，不要让学生觉得老师厚此薄彼，有不公平，不平等的待遇。老师在课堂上不能根据学生学习的好坏，给学生参与的机会，或者提问总叫几个学习好的，让他们来回答问题。我们要根据不同的学生，给他们适合的问题，让每个学生都参与进来，提高整个课堂的积极气氛，调动学生学习数学的热情，才能使学生学习数学的兴趣得到提高。

（四）运用数学教学工具

学生通过自己动手操作教学工具，可以更好地培养自己的动手能力，还可以让这些知识变得更加立体形象，可以很好地提升学生对数学知识的理解能力。比如教师可以在课堂上可以给学生发一些小的长方形积木，让学生利用这些积木进行数学运算练习，教师可以让学生在一旁放五个积木，然后再加上三个积木，让学生数一数现在一共有多少个积木。这样可以很好地提升学生的学习效率，学生还可以在玩耍的过程中学习数学知识，对学生来说吸引力很大。另外，教师还可以给学生发放一些假的纸币，让学生算一下50 元的纸币减去30 元的纸币应该是哪一张纸币，这样不仅可以锻炼学生的运算能力，还可以让学生对人民币的使用有一个基本的认识。通过这种方法可以很好地运用这些工具来看待这些活动，激发学生的学习兴趣，也可以让学生学到更多的数学知识。

总之，数学学习兴趣培养的方法是多种多样的，教师作为学生的引导者，要因材施教，灵活多变，把握学生的最佳心理状态，有意识地给教学注入一些活力，不失时机地激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情，要将“要我学”转变为“我要学”，让他们真正成为自己学习的主人。