让学生在作文中学会创新

高平丁

（重庆市云阳县青龙小学，重庆 404500）

作文，是语文教学中最重要的内容之一，它是各种考试中的“重中之重”,但它又是语文教学中的难点，在教学过程中普遍存在着“老师不爱教、学生不爱学更不爱写”的现象。那么怎样提高学生的创新作文水平呢？笔者认为：激发兴趣、循序渐进、科学训练才是真正的出路。

一、激发兴趣，让学生想写

（一）选择时机，开展针对性训练

教师在进行作文教学时，绝不能生搬硬套，一定要选择恰当的时机，选择学生想写的内容或感兴趣的话题，让学生练习，这样学生才会有写作的兴趣和欲望，学生才会愿写、想写。比如：为了提高教学成绩，让家长和学校“满意”，最近，本班的数学学科抓得特别紧，一是作业量较大，二是教师经常占用艺体综合学科，三是部分学生经常被教师喊到办公室“开小灶”，不少学生对此特别反感，可学生对教师是敢怒不敢言，为了真实了解学生的想法、化解师生间的抵触情绪，于是，笔者便抓住时机，出一个作文题目《老师，我想对你说》，并承诺为学生保密。这样，学生的思想大门被打开，憋了多日的感情终于如岩流般喷涌而出，文字洋洋洒洒，个个写得掷地有声，表情达意情真意切、痛快淋漓，一篇篇感情真挚的佳作井喷式涌现，不仅达到了习作训练的目的，更培养了学生作文时表达真情实感的习惯。

（二）创设情景，激发创作欲望

今年开学初，本班程垚同学在公交车上拾到一个钱包，里面装有四五张银行卡、一张身份证，还有近千元现金，她交到学校后，还积极配合学校德育办联系有关部门找到了失主，失主十分感激，当即拿出200 元表示感激，但被她拒绝了，后来失主写了一封表扬信送到了学校。借此机会，笔者在班里读了这封表扬信，并让程垚同学谈了对这件事的体会和感想。当时，笔者看到五十多双凝目而视的眼睛，肃穆敬佩的表情，以及那经久不息的掌声。笔者当即出一个作文题目《榜样就在身边》，让学生习作。题目一出，顿时伏案挥笔，教室里只有书写的唰唰声，用文字还原事情的原委，用语言表达自己的真情。由此可见，“学生并不是待装的瓶，而是待燃的火。”如果能恰当地运用时机，激发学生写作的兴趣和欲望，学生就能主动地、饶有兴趣地去写作。

二、增强信心，让学生敢写

不少学生之所以不爱写作，那是因为他们一开始就对作文产生了神秘感、恐惧感，缺乏写作的信心，认为自己不会写或写不好，从而导致怕作文，不敢写。因此，教师必须要想法设法增强学生写作的信心，要增强学生写作信心，就要揭开作文的神秘感，营造轻松、自然的写作环境。作文教学时，常常鼓励学生：其实作文非常简单，谁会说话，谁就会写作文，作文就是在纸上说话，作文就在我们身边。比如，学生回家，向父母讲述哪天哪节课上发生的事情，这就是在写记叙文！你对周围人和事的评头论足，这就是议论文！经笔者这么一说，学生异常的兴奋，似乎瞬间恍然大悟：原来作文如此简单！学生再也不觉得作文“难于上青天了”，写作的信心大增。

三、拓宽思路，让作文百花齐放

现在不少的学生在写作时，由于平时看的作文书多，所以作文时就往往会出现生搬硬套、千篇一律的现象，文章空洞，缺乏新意与真情实感，这也是我们老师面临的必须纠正和解决的问题。其实，我们都知道，不同的孩子他们的经历、兴趣爱好、思维和想法是不尽相同的，就算是同一件事、同一个问题，他们的做法和想法也会不一样，也正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。为了张扬孩子们的个性，写出更多更真实更具新意的习作，教师必须尽可能去拓宽学生的思维空间，让学生根据自己的情况去写，千万不能把学生牵入死胡同。也只有这样，才能让学生作文时放飞思想，写出有自己特点、有个性、有新意的文章来。

四、精心指导，让学生会写

（一）标新立异

纵观每年期末考试的作文，可以说是千篇一律，假大空的很多，真正立意新、感情真的却很少，这一方面是由于学生的生活经历和认知水平有限，另一方面是因为教师引导不够，教学中没有在材料的选择、挖掘上下功夫。在教学过程中，笔者总是将写作要求抛出来后，让学生独立思考可以写什么，从哪些方面来写，如何标新立异，尔后采取小组交流的办法，让学生在组内各抒己见，充分表达自己的意见，再请部分不同层次的学生在全班交流分享，并适时点评，对选材立意好的给予充分肯定，并阐明好在哪里，对立意很普通、缺乏新意的学生当即提出意见和建议，让其懂得作文如何别出心裁，如何创新，最后才让学生再构思进行习作。

（二）交流点评

现在的作文书可以说是五花八门、不计其数，这作文书中不乏有很多优秀的极具代表性的习作，作为教师，可以采取拿来主义，每周选择一篇让全班同学欣赏，然后让学生评析这篇习作的亮点和值得借鉴的地方，最后教师从文章的立意、选材、结构、描写手法、语言词汇等方面进行点评，学生受益匪浅。另外，教师还要充分利用每次习作课后的评讲时间，将优秀习作和具有代表性的“差”作文对比进行评讲，让学生明白优秀习作好好在哪里，较差的习作又差在哪里，如何进行修改和弥补，让学生提出意见和建议，这不仅开拓了学生的思路，提高了学生的鉴赏能力，同时也增加学生写作的成就感，使学生表现出极大的兴趣和主动性。

总之，作文教学是一门高深的艺术，它不仅要考虑学生的思想认识，知识程度，语言表达等因素，还要建立在兴趣、信心基础上和科学的方法才会行之有效。只要正视现实，认真寻找对策，使用正确的方法，那么，作文园地就一定会万紫千红，生意盎然，朝气蓬勃。