形象教学法在初中英语教学中的运用

闫瑞秋

（内蒙古通辽市科尔沁区第七中学，内蒙古 通辽 028000）

很多学生在学习英语的过程中都会发现存在一个问题，就是对刚学过的词汇语法等英语知识用以遗忘，这给英语学习者带来了很多的困难，学生不能记忆词汇和语法结构就无法形成巩固的基础，更无法为进一步的学习打下基础。因此，作为一名英语教学者，首要的任务就是要帮助学生克服这一记忆的盲区，创造一种让学生易记，易懂，易掌握的教学方式。

经过多年教学经验的积累和对教法的潜心专研，逐渐发现直观教学法是一种非常理想的教法。而什么是直观教学法?有一句话叫“百闻不如一见”，见便是用视觉对食物的直观感感知，而这种直观感知要比无形的听觉要更让人印象深刻。人对事物的初级认识总是遵循着从视觉听觉嗅觉的感知认识再深化到对事物内涵抽象的理解和思维。没有对事物的第一感知是无法形成对事物的真正认识的。而在英语学习中也同样遵循这一客观原理。用一种让学生见到，听到，嗅到，感受到的传授方式把英语这门语言直观形象地教授给学生。具体到教学实践，就是通过图片，图画，歌曲，表演，影视等多种途径直观地呈现出来。

图片方式是一种把复杂的文字精缩在之后而绘制的，这样把复杂文字简单化，具体化呈现出来，让学生一目了然。这种方式对于复述故事性，叙事性文字特别有效。例如在教授七年级第五单元第一模块的时候，这是一篇以李明外出购买衣服作为叙述背景，让学生重点掌握in,on,out,to 几个抽象易混淆的方位词。如果单纯通过让学生阅读课文，再将方位词用翻译的方式解释出来，学生肯定一时之间无法辨别认识它们，更不说能记忆深刻，但是如果把整篇一百多字的文字绘制精编成几张简单明了的图片，就会大大减低学生的阅读困难，并且把要掌握的重点知识凸显出来。老师在图片上画上李明的行进场所和发生的事件，并且在图片下面表明关键词，让学生运用简单的一两句话去概述图片并重点运用下方的关键词。学生兴致盎然，通过复述对文章有了大致的了解而且通过运用关键词不但对重点知识明确地进行了理解而且灵活运用于口语表达。接着老师让学生再次阅读原文，把文章的重点词汇和句型再一次完整地呈现出来，学生掌握了知识并且更进一步加深了记忆。这种通过图片图画的呈现让学生说出来，表达出来甚至灵活运用出来的教学方式，可谓一箭双雕。

听力材料也是教学资源中的一项重要材料。新教材中有许多听力材料，这些听力材料不但训练了学生的听力能力，而且让学生在潜移默化中模拟材料的语音语调，学生无形中加强了自身的语音能力。其实打多数学生都喜欢音乐，老师可以利用学生这一兴趣爱好在平时教学中多播点于教材有关的歌曲，让学生在感受音乐带来的愉悦的同时还激发他们的学习兴趣。例如初一新生在刚接触英语时，对26 个字母感到非常陌生，一时难以掌握，于是老师便教学生唱26 字母歌，随着简明轻快地节拍学生熟记了26 个字母，并且终身不忘。平时老师在教学过程中可以多放些英文歌曲，结合教材，寄教于乐，不但让学生学到知识而且让学生去感受那奇特的异域音乐文化，激发了他们的学习兴趣同时陶冶了情操。

美国有一句格言：“tell me and I will forget,show me and I will remember,involve me and I will learn”(我听了就忘，我看到了就记住了，我做了就学会了)，这句话充分展示了让学生学习最有效的途径不是光听光看，而是一发而动全身，不但动脑而且动手，积极参与到学习行动中来，把所听所学所见运用到实践中来。在初中课本中说的环节增加了一个叫角色扮演的内容，要求学生去模拟某一特定的生活场景，扮演情景中的某一角色，在第七册第三单元第四部分中要求学生在学习例文中记者采访领导人后，利用范文中的关于采访和被采访的有用表达，临场模拟了一个采访明星周杰伦的场景，因为学生都非常熟悉和喜欢周，所以同学们都非常积极地投入到角色中，甚至有些同学还模仿起周杰伦的动作和唱歌的样子，场面十分滑稽好笑，惹得同学们笑声连连。教学效果相当良好。这种模拟真实生活场景扮演个中角色，就像编了一出好戏，学生直接设计台词，表演动作和情景，把自己融入角色，既加强了用英语进行实际交际的能力，又充分调动了学生参与课堂的积极性，为课堂注入了生气和活力。

另外，老师的现场展示也是一个非常有效地直观教学方式。如八年级上册第六单元中有一节How do you make a vegetable juice? 发现原先用直接讲解制作过程丝毫不能引起学生的兴趣，于是想起了干脆现场制作，把课文中关于制作果汁的材料和工具通通拿来，甚至还搬来了家里的榨汁机，边用英语讲解边动手制作，引起同学们的惊叹连连。然后再叫一些同学上讲台来根据步骤亲自动手制作。这种现学现用的教学方式赢得了同学们的喜爱，教学效果可见一斑。

17 世纪捷克教育家夸美纽斯直接指出：“凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”把无形呆板的文字变成声音去倾心聆听，变成丰富精美的图片去触摸把玩，变成丰富多彩的影像去欣赏。亲手去制作一杯果汁，亲身感受一次做周杰伦的趣味，去亲眼看看这个丰富的世界，总之能被人类直接看到，听到，感受到，并且亲自经历的事物总是会让人更好地记忆和掌握的，我们在学习，我们也更应该去细细品尝学习带给我们的快乐和惊喜，这样我们的生活就会更加多姿多彩，学习更加活泼生动。这样学习英语再也不是一个枯燥而难以攻克的难题了。