小学体育“情趣教学”漫谈

王静

（内蒙古通辽市科尔沁区解放小学，内蒙古 通辽 028000）

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。体育课本来就很消耗体力，而一味以教师讲、学生听、然后按要求完成训练这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学体育进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？

一、营造体育氛围

课堂氛围是整个班级在课堂上情绪和情感状态的表现,良好的课堂氛围,是一种具有感染性的、催人向上的教育情境,能使学生受到感化和熏陶,从而产生感情上的共鸣。它直接影响到师生的关系,双方信息、感情上的交流以至整个教学效果,只有积极的课堂气氛,才符合学生求知欲的心理特点。在教学工作中争取做到：

（一）融洽师生关系，是创新氛围的基础

一堂体育课师生达不到平等互爱，就没有感情交流，如何谈创新氛围呢？因此必须转变传统教学观念，让教师与学生，学生与学生之间形成平等、民主、和谐的关系。教师应善于从交往的范围、深度等多方面加以引导学生，利用集体智慧取长补短，弥补个人的不足。

（二）发展学生个性

发展个性，鼓励学生在练习过程中发挥各自的优势特长，提倡创造精神，勇于对教师教学质疑，以满足自我表现和发挥潜能，使每个学生能各尽其能，各得其所，为创造良好的课堂创新氛围奠定基础。

（三）妙用异中求佳

求异是创新的起点，是营造创新氛围的内核。教学中，只有注意鼓励学生求异，培养学生思维的多向性，突破常规的思维模式，才能发挥学生的独创精神，也只有启发学生异中求佳，分发挥学生创造力，并及时表扬肯定，真正达到异中求佳的创新功效。

（四）诱发锻炼兴趣

引导学生有意识地感受自己智慧的力量，体验创造的快乐，并及时给予表扬、肯定，使学生产生创新的激情和动力。教师在课堂中要充分发挥教学民主，引导学生多思、多问、多练习，允许他们发表不同的意见，对学生异议要予以鼓励，当学生通过自己主观努力获得成功时，他们便会从中感受到无限的兴趣。

课堂氛围对体育教学目标任务的完成有着十分重要的影响,良好课堂氛围的营造关键在于体育教师的主导作用和学生的主体作用,教师必须发挥自身的主导作用去调动学生的积极参与,以达到提高教学效果的目的。

二、利用多媒体实行情景教学

计算机的迅速发展，使信息传播方式发生了革命性的变化，给现代体育教学方法和手段带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引起教学方法和教学手段的变革。直观、形象、多方位的演示和声、像、文字的共同作用的多媒体教学软件计算机辅助教学的开发和利用，可使教材中的某些环节以文字、声音、图像综合形式，清晰地把教材要点、难点、细节展现在学生面前，使学生在“相对真实”的视觉情景中学习有关体育健身方法、手段和技术、技能等知识。现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。体育课也不例外。

平时我们在上课的时候只是知道要传授学生必要的运动常识和理论的时候，就像原来的那种“师傅手把手教徒弟”。但是我认为这种方式缺乏直观性，不能引起同学们的兴趣，往往达不到理想的效果。如果运用多媒体教学软件辅助教学,就能收到事半功倍的效果.我们教体育的老师都知道在体育教学中有许多的动作光靠老师来讲是很难讲清楚的，比如说我们在教小学生跳远的时候很难把那瞬间的动作讲解得很仔细很到位，只能一味地重复示范，重复讲解，化了大量的时间在上面但是教学的效果却不理想，然而应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画等一系列的功能来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。学生通过多媒体了解了动作的重点和难点掌握了基本方法去练习，不但练习的时间充裕了，动作也到位了。体育运动就是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上技能课时，他就能够自觉地去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。所以教师可以根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。

三、进行游戏教学

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生是非常愿意接受的。体育游戏是学校体育的重要教学手段，通过在体育教学的准备部分中适当安插体育游戏，它不但丰富了教学内容又调动了学生的积极性，活跃课堂气氛，激发了学生的兴趣与求知欲,使学生达到了增强体质的目的。

身体基本活动能力主要通过走、跑、跳、投、支撑、搬运等基本动作表现出来。教师在体育课教学中结合各种游戏培养学生各种身体活动的能力,可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧,达到锻炼身体的目的。如游戏教材中的“十字接力”既可以发展学生的奔跑能力,又可以让学生学习弯道跑和接力跑中传接棒的技术。体育游戏要适合学生的生理、心理特点,使学生感到游戏的趣味。耐力跑是令学生头痛的一个项目,我在教学中运用跳长绳比赛、追逐跑、对角线绕场跑、蛇行跑等形式,使耐久跑变得多样化、有情趣,使学生跑的积极性明显提高,成绩显著的进步。

体育游戏它融体力发展,智力发展，身心娱乐为一体，游戏在体育教学中以它丰富多彩的内容，生动有趣的组织形式，深受广大学生的欢迎。体育是学校教育的重要组成部分,我们必须重视体育游戏的重要性和教育性,对学生进行思想品德教育,培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化的建设者。

情趣教学是素质教育的内在要求，素质教育就是要摒弃传统教育中机械、呆板的单向教学模式，还学生以学习的主动权，寓教于乐，培养学生的学习兴趣，引导学生主动学习，在生动活泼的教学过程中培养学生获取知识的能力。