初中化学高效学习能力的构建

李海军

（张家口市第十九中学，河北 张家口 075000）

化学是初中阶段的基础学科，也是培养学生能力素养的重要学科。在新课程背景下提升初中化学教学水平，需要教师不断创新教学策略，为化学教学发展打下坚实基础。随着素质教育的逐渐推广覆盖，初中化学课堂教学也从传统模式逐渐向现代新模式转变，从学生心智发展角度出发，教师在教授学生知识的同时，也希望通过激发他们的学习兴趣，使学生的自我认知能力和学习能力得到有效提升。

一、激发学生学习兴趣

在初中化学教学中，兴趣是连接学生与课堂的一个重要任务，只有真正激发起学生学习化学的兴趣，才能更好地引导他们掌握知识，提升能力。对此，教师要从学生兴趣入手，通过开展丰富有趣的课堂活动，导入理想的教学效果。在当前的化学教学中，教师可以通过分析学生的兴趣特点，结合教学知识内容，在课堂上引入了多媒体技术，通过为学生展示一些有趣的化学现象，激发了他们的学习兴趣，也使课堂氛围更加和谐。比如，在讲到燃烧和灭火内容时，教师会运用多媒体技术播放油锅着火时用锅盖灭火，煤气罐嘴喷水用湿毛巾灭火。通过两个视频的观看，学生能够更直观地了解不同燃烧情况下采用不同的灭火方法。这种趣味的展示，是最直观有效的学习方法，不仅激发起学生的学习兴趣，也为以后的知识学习提供了基础。当学生的兴趣被激发起来后，会更愿意投入到化学知识的学习中。

二、通过实验提升学习体验

实验是初中化学教学中的重要内容，能够更好地提升学生的学习体验。在初中化学教学中，实验是一种最基础的学习方法，能够让学生对化学知识有更深入的认知理解，能够更好地发挥学生的主体作用。在实验教学中，教师要对化学实验有整体的构思与设计。首先要保险实验难度与学生能力相匹配，为学生提供一个安全合理的实验环境，保证实验学习的顺利进行。比如，在进行二氧化碳抽取与性质的实验时，教师会在实验之前就做好操作规范指导，告知学生实验行为的基本制度，增强他们的规范意识，提升他们对实验的规范性和认真度，也为以后的规范化实验打下基础，培养学生化学实验能力的提升。在实验过程中，教师以学生为主体，引导他们进行自主实验探究，让他们从自身视角进行分析，以此激发学生的学习参与的兴趣，也进一步培养他们的思考能力和动手能力。在学生进行实验时，教师会从旁观察学生的实验状态，以此来保证实验的科学性和规范性。当遇到学生实验操作不当或者实验失败的情况，教师及时做好应对，避免出现安全隐患。

三、通过课堂讨论深化学习理解

在初中化学教学中，知识的学习理解是极为关键的内容。在化学课堂上组织学生进行讨论，能够进一步增强他们的知识理解和记忆能力，提高化学课的教学效果。由此，为了能够更好地实现化学课堂教学的预期效果，提升学生的学习体验，教师在激发学生兴趣、完成实验检验后，就需要加强与他们的课堂讨论互动，通过师生之间的沟通交流，能够让教师更清晰地了解学生对知识的掌握情况和问题所在，教师可以针对这些问题转变教学模式，或者给予适当的修正，保证接下来的教学能够更具科学性和实效性。在课堂教学中，学生始终占据着主体地位，教师要充分认识到学生的主体性，通过了解分析学生的认知能力，在课堂讨论过程中，也要考虑到他们的实际情况，可以先让学生结合自身学习情况进行发言，给他们足够的时间，让他们能够更好地阐述自己的观点，说出自己的想法，在此基础上，教师可以对他们的看法进行分析和补充，通过彼此的互动交流，能够更好地提升学生对化学知识的理解能力，培养他们的思考能力和表达能力，进而提升化学学习效率，同时也更好地提升了初中化学的教学质量，获得预期的教学效果。

四、通过训练培养实际应用能力

知识的学习离不开实践的检验。初中化学教学也需要将知识与实践融合在一起。在初中化学课堂教学中，通过训练培养学生实际应用能力，提升课堂学习效果是十分重要的一项措施。在化学教学中，教师可根据学生的实际情况做出训练设计，训练内容需要根据学生的实际情况做出相应设计，并通过他们在课堂上的表现，有针对性地设计课后训练作业，以此来培养他们对化学知识的应用能力，向着化学素质培养的目标努力，最终实现知识与能力的综合提升。比如，在学习水的净化知识时，教师可以给学生布置相关训练作业，让他们自己制作简易净水器，并在课堂上对学生所做的简易净水器进行实验，以测试其净水效果。通过这种实际能力的训练与培养，不仅能够有效提升学生对课堂知识的掌握和应用能力，而且能够让他们学会如何运用化学知识来解决生活问题，进一步培养他们的化学素养，对提升初中化学课堂教学效果也有所帮助。

五、结语

综上所述，在新课程背景下对初中化学课堂教学策略的研究能够更好地推动初中化学学科的可持续发展。在初中化学教学中，教师要积极营造良好的课堂氛围，通过丰富有趣的课堂活动激发学生学习化学的兴趣，通过实验不断提升学生的学习体验，通过课堂讨论深化学习理解，通过训练培养学生的实际应用能力。在课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，借助更多元化的实验方式，积极引导学生掌握化学知识，让学生获得更全面的知识应用能力，感受化学课程带来的积极影响，并能运用化学知识解决生活问题，进一步提升学生的化学素养，为初中化学教学的健康发展提供基础保障。