提早谋划 精准服务——做好大学生职业生涯规划案例分析

成禄

（浙大城市学院，浙江 杭州 310015）

关键字：大学生生涯规划；案例分析；启示

一、案例背景

学生Z，金融学专业，班长、系学生会主席，中共党员，在校期间积极参加各类活动。我于该生大三期间正式接手该专业，就与其联系密切，该生也经常与我沟通，在即将进入大四时，随着毕业临近，该生进入焦虑期，就业方向不明确。

二、问题分析

根据案例进展分析，得出以下几点：

（一）毕业季的学生普遍存在焦虑、迷茫情况，主要在于未提早确定发展方向，从而未做好生涯规划，临近毕业才意识到最紧迫的问题是职业发展。

（二）职业生涯教育的开展方式有待加强，部分活动流于形式，效果较弱。

（三）该生对自己的兴趣爱好、擅长特点没有清晰认识，易受周边人影响，没有自己的主见。大三开始身边很多同学在考研复习，受此影响也踏入考研备考大军中，但在考研方向上踌躇、徘徊。

三、解决思路

（一）要对该生的自身情况有一定的了解，较为熟悉的掌握其性格、特长，帮助其分析适合的发展道路。

（二）定期与其谈心谈话关注阶段性发展情况，帮助其分析各种成长的方向。

（三）在逐渐明晰发展方向之后鼓励其积极探索尝试。

四、实施办法

（一）沟通交流，了解困惑

经常与该生保持沟通交流，关注其生涯发展的规划，该生最初打算考研，但其成绩并不特别优异，个人的考研专业也没有方向。首先在了解考研想法后，没有打击其积极性，鼓励其主动去查询考研院校、考试科目，在了解一定信息后该生准备考会计专硕，并开始了一定的复习。

（二）不断尝试，调整方向

在其复习备考一段时间后，个人的考研动力明显下降，对专业选择和方向决定上出现迷茫，因此再次与其沟通了解情况，主动帮其分析原因，同时运用霍兰德职业兴趣测试、MBTI 职业性格测试对其个人性格、优缺点进行分析，该生性格开朗、人际交往能力突出，不擅于文职研究领域，具有一定的冒险、竞争性格，属于较为典型的社会型企业型性格，更适宜及早进入企业开拓自己的领域。

（三）制定规划，明确发展

另外从其在校期间表现、个人能力等方面着手，担任学生干部期间积累了一定的工作能力，在社会交往方面具有一定优势，因此鼓励其积极去企业实习实践了解企业发展，尝试个人方向。在暑期和大四上半年该生选择到某地方性银行和某证券机构实习，在实习期内表现优异取得了实习单位的认可，在大四下学期最终凭借其优异的能力和充实的实践经验，被当地一家大型国有企业录取，这也是该企业近几年首次录用应届毕业生。

五、案例启示

（一）重视生涯教育，引导学生成长

大学以培养适合社会发展需求的人才为目标，除了在重视专业学术能力的培养之外，更应将生涯教育做为重点工作开展，帮助学生了解行业、认识职业、熟悉岗位，树立成长目标。

（二）提前规划方向，尽快明确道路

建议在新生一入学就引入生涯教育理念，与始业教育相结合，在树立专业认知的同时明确个人发展方向，帮助学生提前谋划、提早准备，不荒废大学时光，合理分配时间。

（三）鼓励多种可能，尝试自己摸索

在本案例中，一开始并未打消其考研备考的积极性，在学生选择考研的道路上给予其一定得支持，大学本就是不断尝试、摸索个人兴趣的地方，不扼杀所有的可能性，鼓励其朝着自己感兴趣的领域前进才是对学生更好的帮助。

（四）开展不同类别引导，分年级段指引

结合专业属性、年级段特性，分专业、分年级开展职业生涯规划工作，将生涯教育与学科相结合，给学生更直观的引导服务，建立在专业背景上的生涯教育才能有效的引起学生共鸣。

（五）五日常思政与职业生涯引导结合

职业生涯教育不是纯理论、纯课本的知识，而是与日常思政工作相结合开展的，以朋辈身份、模范引领的示范性帮助学生成长、引导学生生涯规划。