浅析高中地理自主学习能力如何培养

(江西省丰城市第四中学，江西 宜春 331100)

地理是一门研究地理环境、自然现象、人文现象以及它们之间相互关系的学科[1]。高中地理更是处在地理学习的重要阶段，它不同于小学、初中简单的认识阶段，也不同于大学的深入研究阶段，老师在学生高中地理学习过程中的指引尤为重要。所谓兴趣是最好的老师，针对教学主体高中生，结合地理学科学习的特点，怎样培养学生在地理学习中自主学习的能力，教师应从以下几点出发。

一、建立学习小组，引导学生展开自主探究活动

高中地理的逻辑性比较强，知识面比较广，知识难度相比于初中更是增加不少。那么，如何有效地提升学生的学习效率，促进学生掌握地理知识呢？另外，新课程标准要求以“三维目标”为导向开展教学，也要促进学生情感态度价值观方面的成长。通过建立学习小组，让学生围绕某一问题展开合作探究，在合作当中进行分工，共同展开探究活动。这样不仅能够发挥集体的力量来解决地理问题，而且在合作探究当中也促进了学生协作交流意识的提升。

例如，在讲授《城市化过程与特点》时，教师就可以让学生进行合作探究。首先，我对班级上的学生进行了分组，建立了常态化的学习小组。在课堂教学当中，我给学生布置了一些探究问题：一是城市化的几种模式分别是什么，各有什么利弊。二是我国城市化的特点是什么？遇到的问题又是什么呢？三是城市内部的功能分区是如何划分的。这样一来，学生可以搜集相关资料，结合课本知识，并且相互讨论和交流，寻找问题的答案。在这样的课堂形式之下，学生的学习积极性也得到了提高。

二、运用多种方式调动学生的学习积极性

在教师进行现代化教学时，应当注重培养学生的学习兴趣，主动鼓励并鼓舞学生进行学习，使学生在学习过程中成为学习的主人，将自身的主观能动性充分发挥出来，这样才能保证教学效果。在这种基础上，教师就应当创造完善的学习环境，建立起民主且和谐的师生关系，学生与教师之间的关系是平等的，都能够参与到教学活动中来，而想要达到这样的效果，学生需要提高自身的主观能动性，教师也应当走到学生中与学生进行良好交流，可以通过在课堂上运用幽默风趣的语言来增强自身的学习感染力，使学生在学习过程中降低与教师的陌生感，进一步提高学生的学习主观能动性。

而在进行课堂教学时，却不可选择传统的填鸭式教学方案，教师应当根据课堂内容的变化，熟练地对教学方案进行调整和运用，这样才能提高学生的学习热情和积极性。例如在进行必修一的教学时，讲到“自转运动产生昼夜交替”时，可以采用穿插演示法的方式对学生进行讲解。例如将灯泡作为太阳而利用地球仪对昼半球和夜半球进行演示；并且向学生提问：“地球仪上的晨昏线应当如何标出？”这样不仅能够培养学生的抽象思维能力，还有助于激发学生对地理的学习兴趣，了解地理中不同的知识方面，以达到学生的自主学习效果。

现代化教学中包括多媒体教学内容，通过灵活运用能够有助于增强地理课堂的学习趣味性。在完成“地球运动”的学习后，教师可以通过询问学生生日的方式，利用多媒体描述出当日太阳直射点位置并明确地球的运动方向和昼夜长短以及后续的变化趋势。这样不仅能够进一步强化学生的学习兴趣，还能够有助于学生了解相关知识，实现知识的引导性和发散性教育。

除此之外，教师应当不断提高自身的专业素养，明确最新的地理学科研究内容和地理现象，结合国内外的政治材料和实施内容，突出地理学科的实用性和广泛性，使学生在学习过程中能够不断了解地理知识，并将其与现实生活联系。

三、培养学生的学习兴趣，营造愉悦的学习氛围

高中学生群体自主学习的能力以及对课堂学习的热情，与教师讲课的方式、设置的课堂环节密切相关。教师应创设一种生活化的教学，营造一个愉悦、有参与感的课堂氛围，让学生作为学习过程中的主人公，自主地发现问题、提出问题、解决问题，激发他们自觉学习的潜能。比如，开展一个学生之间“你问我答”地理趣味知识竞赛，不规定学生的提问方式及阐述方式，给学生一个自由发展的空间，提升学生的创新能力。使学生在做游戏的过程中获得大量知识，大大改善学生的学习积极性，一举多得。教师在整个活动过程中起到了指导和规范的作用，而且通过这样的活动有效地增进了学生和老师之间的情感。此外，还可以开展将课本内容和现实生活结合起来的教育模式，规避学生在日常学习中容易产生的错误思维，有效提升了其学习积极性。在课堂教学中给予学生充裕的学习时间与空间，引导学生运用所学地理知识剖析日常生活中的地理现象。在深入学习的过程中，大力培养和提升学生的理论认知和实践能力。地理这门课程源于生活却不限于生活。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师还需要不断地改进和完善自己的教学模式，在实践活动中检验理论的真实性，从而使学生真正学习知识、思维及方法，获得地理学习兴趣和成就感，培养学生的自信心和主观能动性。

总而言之，在高中地理教学中发展学生的自主学习能力，是新课改和素质教育的迫切要求，对学生综合素质的发展也有着重要的意义。作为高中地理教师，要充分认识到学生自主学习的重要性，并且能够有效地组织学生的自主学习活动。