中职学生历史学科核心素养培养研究

2020-12-07

魅力中国 2020年25期

（四川省阆中师范学校，四川南充 637400）

一、中职学生历史学科核心素养的内涵

历史学科，它是一门综合性学科，综合了包括地理、政治等相关的学科内容，在“以人为本”及培养学生能力的新课程理念的指导下，注重培养学生良好的学习习惯和正确的学习历史的过程与方法，旨在全面提高学生的综合素质。历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。中职学生与普通高中学生有共性也有差异性。在共性方面，都是在国家核心素养培养的时代改革浪潮中，需要紧跟时代的潮流，实现国家的人才计划目标；都是高中阶段的学生，年龄、性格、心里特征相似等。但是中职学生和普通高中学生相比，他们也有自己的特点，比如国家对中职学生培养目标主要是适应即将到来的工作，因此更多的时间是在专业学习上，历史课的时间有限，有些学校甚至是不开历史课；另外中职学生和普通高中学生在学习上也存在很大差距的，他们很难实现现有的普通高中的核心素养标准等。综上所述，中职学生历史学科核心素养应该既有普通高中的共性，也能体现中职学生个性。

二、中职学生历史学科核心素养培养策略

（一）建立教师专业发展激励机制

学生历史学科核心素养的培养离不开教育，将学科核心素养渗透课堂日常教学最重要的是教师要提升自身专业素养。培养学生核心素养的出发点是要设计贴切的教学目标，教学目标的设计要符合学生的内在要求，要适应学生已具备的思维能力，并且能够将教学目标运用到整个教学活动中，这要求教师要具备高水平的专业技能。培养学生历史学科核心素养的切入点是在教学中创设问题情境，问题情境的设置应具备针对性、趣味性、启发性、以及互动性，要能够激发学生思考问题与解决问题的积极性，促进学生由被动学习转变为主动探究，学会学习，发掘学生学习潜能，培养学生创新精神。实现情感体验是培养核心素养的立足点，领悟学科核心素养不仅仅是获取知识与技能，在学习的过程中还需要情感上的升华，将知识转化为优秀的思想品质。构建多元化的评价机制是培养核心素养的支撑点，课程改革要求实现教学的评价目标、方式、主体以及标准的多元化，学生在习得知识与能力的同时也要重视对情感态度与价值观形成的评价，教师要鼓励学生积极评价教学过程中的相关知识，更要让学生学会自我评价，互相评价，让学生在学习历史的过程中感悟历史。而这所有对教师的专业素养是一个极大的挑战，教师只有提升自身专业素养才能够在课堂上游刃有余，将核心素养贯彻到整个教学活动中。

（二）调动学生课堂积极性

中职学生对历史的学习不积极，要提高学生学习的积极性，最根本的解决点还是要从学生着手，所以采取措施让学生自己主动学习，才能在学习上取得进步，因此，改善中职学生的学习现状首先要从学生入手。教师在上课的时候，除了给学生讲教材上的相关知识点外，还要关注学生本身。关注学生成长，了解学生的想法，从心理上帮学生疏导，让学生信任老师，关注学习，改变自己对学习的态度，让学生积极主动的要求学习。教师可以采用多种教学方式，设计形式多样的教学活动，例如，多提供史料资料，创设教学情境，设计趣味十足的课堂活动，对学生给予方法指导，学生不再以过去的学习方法为标准，对历史知识死记硬背，而是把更多的精力放在自主学习中，提高个人的自习能力，学会搜集材料，提高分析材料的能力，培养道德情操，认真配合教师的教学工作，使自己进一步发展。

（三）运用问题引导学生有目的地学习

在过去的中职历史学科实际教育教学的时候，一般情况下，教师经常使用灌输式教育教学手段，把历史事件及其有关人物直接灌输给学生。经过这样的教育教学手段难以提升学生的学习热情与主动性，更加没有办法让他们掌握更多的历史学科知识内容，导致实际教育教学质量与成效难以有效提升。在当前的实际教育教学的时候，教师要培养学生的核心素养与历史素养。在这样的情况下，不断创新教育教学手段，教师要依照实际教育内容提出相应的问题，让学生带有目标的参与到学习活动当中。比如，教师在实际教育教学宋朝历史的时候，可以提出相应的问题，在当时已经拥有火器，但是在战争中为什么依然战败。根据学生的实际分析与探究，提高学生的思维能力，培养他们的逻辑思维与历史思维，提升他们的语言组织水平与表达能力，让学生全身心的投入到历史知识内容实际学习活动当中，调动出他们实际学习的热情与积极性，这对推动学生的健康成长与整体发展起着非常重要的作用，提升学生分析、探究以及解决历史问题的能力与水平。

（四）提升专业素养来把握历史核心素养目标

教师的专业素养是课堂教学的根本保证。加强教师专业素养的培养，教师的专业素养包括专业的理论知识、专业的学科知识及专业技能。因此教师要不断地提升自己的专业素养，平时要不断的学习，尤其是当今世界，知识经济时代，知识更新换代的速度也快，作为教师要与时俱进，但同时也要扎实的掌握自己所教的知识点，教材上呈现给学生的知识都是有限的，学生的学习要立足于教材，但不仅限于教材，因此作为一名教师自己要多读书，多学习，使自己知识渊博，才能指导学生的学习。