浅谈新时期高职院校班主任管理策略

2020-12-07

魅力中国 2020年25期

（仪征技师学院，江苏仪征 211400）

随着新课改的不断深化，我国教育不断地进行创新改革，高等院校作为培养德智体美全面发展的综合院校，有着培养社会主义接班人的重要使命。高职班主任班级管理是学校工作的基本组织形式，只有管理好班级，才能培养优秀的高素质的社会主义接班人。在新思想的影响下，高职班主任在进行班级管理时要以培养高素质人才为工作要求，克服工作管理中遇到的问题，全面落实提高人才培养能力。本文主要探讨新时期班主任管理中的有效策略，以供广大教育者参考。

一、营造良好的师生关系，尊重爱护学生

高职学生已经成年，大多数人都有自己的想法，具备一定判断是非的能力，不像小学和初中学生几乎靠老师传授各种教育知识，以被动学习为主。作为一名班主任，需要尊重学生的主体地位，发挥出引领作用，把学生当成自己的朋友一样，在他们的成长道路上给予一定的关心和帮助。学生以后的人生道路还是靠自己，需要他们自己明确他们的三观。对待学生千万不能采取盲目的批评教育，这很容易引起学生的逆反心理，引发学生的叛逆行为，为了培养学生良好的品行习惯，班主任可以使用商量和建议的方法，这种方法更能被学生本人接受。

二、实施主题教育，实现德育管理

在开展班级管理工作的过程中实施主题教育，能够让学生从多角度出发认识某一知识，从而提升学生对某一主题的深入理解质量。而伴随当前社会对高素质人才的需求，在高职教育中，班主任应当在注重培养学生专业技能的同时，注重对学生进行德育教学管理，使得学生能够成长为一个有才能、有素质的高品质人才。所以，在具体实施班级管理工作时，班主任就可以采用主题教育的方式，进行德育知识的渗透，让学生在德育教学管理中，逐步增强自身的道德修养，提升自身的品质。

例如，在对学生培养“爱国主义”的高尚品质中，班主任就可以利用主题教育的方式，完成其内涵的渗透。首先，班主任可以先组织学生观看与爱国主义相关的电影，让学生先从感性的角度出发，认识到爱国主义的具体行为。其次，班主任展开讲解活动，为学生细致地解说爱国主义的内涵，让学生从理论层面进行这一内容的认识。紧接着，班主任可以组织学生以爱国主义为内容，对班级的教室文化进行装扮，从而打造具有爱国主义的氛围，让学生在这一氛围的熏陶下，加深对爱国主义的印象。最后，班主任还可以组织学生开展演讲比赛的活动，让学生在活动中表述自己对爱国主义的认识和理解，促进这一精神的内化。

三、设置自习室与制度，加强学风建设

无论在哪个阶段的学生，学习是他们不变的主题，对于高职学生也不例外。在当今物质享受的浪潮下，一些高职学生极易受到外面的不良因素影响，喜欢攀比、喜欢追风、喜欢放任自我，而对学习却缺乏足够的勇气。为此，班主任应加强对高职生的学习支持，尤其是加强学生的自主学习能力培养。自习是高职生进行自我学习的重要方式，指在课余时间发挥自主能动性，自主安排学习计划，选择学习内容并提升自我。但由于很多高职生适应了由教师布置学习任务的环境，一到了相对轻松的学习环境，他们就会产生极大的放任感，加上在宿舍里，学生们经常谈笑风生，不适合学生学习。所以，班主任应为学生提供专门的自习室，并制定一定的制度。比如，自习室要选择相对安静的教室，并且，将具体的规章制度张贴在自习室的墙上。一旦确立了专门的自习学习场所，就会引起学生的注意，也会带领学生成为自主学习的人。当然，每个院校的发展情况不同，学生所学的专业不同，为学生提供的自习室场所也千差万别。

四、提升班主任工作经验，完善工作评估激励机制。

大学教育管理队伍中的班主任，工作的重要性容易被忽略。为了改善班主任的工作成效，学校要积极推进“大思政”队伍建设，团结所有在第一线育人的教师、辅导员、宿管员等其他成员，为班主任的工作提供坚实的队伍支持。其次，完善班主任工作的评估和评估机制，并在一个学年分上下两个学期进行评估。分效果显着，进步得到改善，效果一般，没有变化四个层次。每年举行工作总结交流表彰会，对工作效果显著的老师予以奖励，颁发荣誉证书。

五、兼收并蓄，将多元化的管理方法付诸实践

高职院校的班主任应该不断地拓展自我的教学思路，具备更加丰富的教学管理手法，从而能够令学生在完成自我的学习任务的过程中感受到班主任的不同的推动力量。班主任应该成为一个有着严谨务实的头脑的教学者，结合不同的教学管理方法，从而能够使得学生在学习的过程中真正懂得学习本身的重大的意义，并且能够真正明确自我的学习问题，及时地克服自身的学习问题，以一种更加积极的学习心态完成自身的学习任务，用高效的学习状态，实现自我的长足的进步和提升，从而在未来的学习中也能够延续自我的良好的学习作风。高职院校的班主任应该将班主任监督和学生监督相结合，使得学生能够提高自我的自律意识，由此实现自我的进步。