教育的方法与艺术

（石家庄市裕华求实中学，河北 石家庄 050000）

常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样，面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的中学生，作为一名教师，我用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教育下健康快乐的成长，渴望着他们成长为社会的有用之才。为此，我在工作中凡事本着对学生的一生负责的态度，不断摸索教育的方法与艺术。

一、身教重于言教

作为教师，不仅要言传，更重要的是教，以身作则，时时事事做学生的表率，成为学生的楷模，这也是一种“直观教育”。教师站在讲台上，本身就有教育功能，教师比演员更难当，教师永远在台上，永远在学生的全方位观察中，老师的一言一行，一举一动，都逃不脱学生的目光，“世界上再没有比学生目光敏锐的了”。从这个意义上可以说，师是学生的一面镜子，是学生字习的榜样，自己在各个方面应读首先走在学生的前面，假如敏师说的和做的是两张皮，是相互脱节的，那么，你说的再好，学生也是不听的，在这一点，我深有感受，我要求学生早上七点二十分按时到校，我便在七点二十分前到放室，我教育学生要尊重他人，要减实，礼貌待人，自己先做到，假如自己在某一点做错了，就率先垂范，在全班学生面前进行目我批评。记得一个学生在“我和老师的故事”中写道：“我想指出张老师的错误但是又怕老师生气……没有想到，老师居然话表扬我听课认真，谢谢我指出她的问题。老师的形象瞬间高大起来…..”。这样做不但没有降低自己在学生心目中的形象，反而大提高了自己的威信，收到了良好的教育效果。

二、不要吝啬对学生的爱

爱是溶化剂，爱是桥梁，要想让学生爱你，首先你就应付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时，我从不吝啬我爱，比如：为学生整理衣服领子、扣子，拍拍学生的头，学生生病时时温的目光，关切的话语上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用电安全。每天中午吃饭时候，我会催促学生放下作业先去食堂吃饭，提醒经常吃汉堡的同学买蔬菜米饭吃；午休时候提醒孩子们关好窗户，放学时候嘱咐同学们直接回家，路上注意安。我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。有时老师的一个眼神，一个微笑，一句暖人心的言语，都会让学生感受到支持，从而有信心去面对、去努力。

三、因材施教，全面发展

苏霍姆林斯基说过：”世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的“闪光点”，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”例如，有些学生学习很努力，有些学生乐于助人，有些学生热爱劳动。课堂上的老师用这些“闪点”作为课堂某个方面的一个例子，让学生体会到成就感。他被认可了，他会爱自己，爱班级。开学后，我们班室外卫生很多落叶比较难搞卫生委员比较辛苦，我天天早读，课上，班会经常表扬他们，表扬到他们自己都不好意思。从此以后，我们班的卫生区就几乎没有扣过分。记得，我们班的室外卫生委员，开学一个月后我让他们不要天天那么早到校跟着每组的室外卫生同学搞值日了，他们一脸不愿意地说：“不行！万一咱们班扣分怎么办？！ ”

四、给学生留一片叶子

美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。其实教育也是一样的道理。

我班里有这样一个学生，常因懒惰而不做作业。我找他谈话他会答应今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。我无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。一天我突然想起了一个故事：北风与南风打赌，看谁能最先把人的衣服吹下来，谁就厉害。北风使动发力，但是行人却将衣服越裹越紧；而南风只是稍微轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。其实教育何不是这样呢。后来，我在他完成了某一项作业时，及时表扬他，奖励他一个“笑脸”，并且拍照片发到家长群，上课找一些比较简单的题来问他，并夸大对他的表扬。他受宠若惊，几天下来，他也能和其他的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他很多时候基本能完成作业了。我深深的感受到，在所谓的“差生”的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子它一定会生根发芽开花结果。

“随风潜入夜，润物细无声。”教育虽无痕，却有着惊人的力量；润物虽无声，但能“于无声处听惊雷”。我们每位教育工作者都要掌握教育的艺术，使学生“亲其师而信其道，信其道乃受其教”，为每一位学生一生的发展负责。