浅谈民族传统游戏在幼儿活动中的应用

伊日桂

（内蒙古呼和浩特市新城区满族幼儿园，内蒙古 呼和浩特 010050）

民族游戏顾名思义就是源于民间的游戏形式，其创造者是社会底层劳动人民，尽管这些游戏在设计之初多数没有可以加入教育元素，但是其独特的游戏内容和形式对幼儿的智力、思想意识发展都是具有积极意义的。加之民族游戏的趣味性，使其符合幼儿的身心发展特点，能够有效融入到幼儿园教育活动中。由此可见，在幼儿园教育活动中融于民族游戏能够促进幼儿的身心健康发展，丰富幼儿园教育活动内容。

一、在幼儿园教育活动中应用民族游戏的意义

（一）强化幼儿对社会的认知

幼儿处于身心发展的初级阶段，这一成长时期的幼儿具有强烈的好奇心，对社会生活和自然界中的不同现象都具有强烈的探索欲望，因此幼儿教师在教育活动中可以利用这一点培养幼儿的认知能力。但是如果幼儿教师将这种认知能力培养认为成是一味的讲解和说教，则幼儿受思维发展局限，很难在理解教学内容。因此教师可以在教育活动中融于民间游戏，民族游戏中包罗万象的社会知识，让幼儿在玩中学，能够起到良好的教育效果，强化他们对社会、人际关系等多方面的认知。

（二）强健幼儿的体魄，开发他们的智力

民族游戏中有许多益智类游戏，想要在游戏中获得胜利，需要幼儿充分开动脑筋，不断的思考。这对他们智力的发展是具有积极的影响的。另外，游戏活动需要消耗大量体能，幼儿们跑跑跳跳，在不知不觉间也增强了体能，真正实现了身心健康发展。

二、民族游戏在幼儿园教育活动中的应用

（一）引导启发性思维，推动幼儿积极参与

为了使幼儿游戏变得更加寓教于乐，应将传统民族游戏融入其中，让幼儿教师参与其中。在幼儿需要指导和帮助的基础上，通过幼儿教师的示范和引导将自己的行为和意图传达给幼儿，能起到积极创新的作用，给予幼儿新活力和新方法，不断对民族游戏进行改变和创新。通过新的玩法和活力能吸引幼儿更好地参与其中。例如，拔河比赛，这是民族游戏中最常见和团队合作精神最浓厚的一种游戏，孩子在进行这项游戏的过程中更容易掌握，并且能提高孩子和同伴勇敢较量的精神。教师可以让每一面绳子站两个或者是三个幼儿，然后教师在中间担当裁判的角色，通过教师的一声令下绳子两端的幼儿开始进行拔河比赛，自己和队友和合作完成游戏，使孩子能拥有团队精神，在遇到困难的时候充满信心地克服所遇到的困难。这充分表明，民族游戏对幼儿的帮助是百利无一害的，具有非常强的应用价值和实用性。每当孩子们克服某种困难或者是学习到某种动作的时候，能感受到整体团队合作精神，并且体会到自身的进步，强化了学生的自信心。

（二）民族体育游戏，促进儿童社会性发展

在对儿童的教育中，民族体育游戏有着非凡的教育价值，游戏中儿童可以结交新的小伙伴，提高沟通交际能力，有助于其社会性的发展。儿童与其他小朋友一起进行游戏，相互之间进行交流沟通，使得孩子们的语言表达能力无形中得到提升。另外，许多民族体育游戏都有既定的游戏规则，儿童在游戏中必须遵守这些约定才可以跟其他小朋友一起玩下去，这就使得孩子们养成了良好的习惯，做到诚实守信。孩子们对民族游戏充满好奇心，期待能将游戏进行到最后，所以在游戏中遇到突发状况，如人员增减、道具不足或者伙伴对游戏规则不理解等，他们就会自发地想办法解决这些问题。在游戏中，大家相互约束，一起协商问题的解决方法，锻炼了孩子们的控制能力以及与人相处的能力。民族体育游戏中有不同的游戏角色，儿童在游戏中会不断变换自己的角色，自然而然会有领导者与参与者的调换，这就使得每个儿童都有机会发挥自己的领导才能，在游戏中锻炼自己的组织领导能力与责任感。另外通过民族游戏教育，儿童可以意识到人人平等、团结协作的必要性，有助于儿童改掉任性娇气的坏毛病。

（三）创设情境教学，激发幼儿的游戏兴趣

为了让幼儿体育活动顺利展开，并取得最佳的教学效果，教师在教学活动中应当创设具有特色的教学情境，让幼儿在教学环境氛围的熏陶中充分体验与感受体育带来的人文魅力，对幼儿的思维与发展产生潜移默化的影响。民族游戏一般源于平民百姓的劳动场景，游戏情节与规则比较符合幼儿的接受能力与生活经验，教师在体育教学中要善于创设情境进行游戏教学，充分调动幼儿体育学习的积极主动性，激发他们的游戏兴趣，使幼儿主动地参与游戏探索与玩耍。例如在“老鹰捉小鸡”的民间游戏中，教师可以这样对幼儿说：“森林里的小鸡有危险了，它们的妈妈出去觅食了，这时老鹰来，正准备全力抓获它们，我们应该怎么做才能救它们”只见其他的“鸡妈妈”出现了，奋不顾身地挡在小鸡的面前，尽自己最大的努力阻挡着老鹰靠近，最后鸡妈妈胜利了大家欢呼雀跃。在创设情境进行游戏教学时，教师因赋予了其丰富的情节，或者营造了一种和谐竞争的课堂氛围，使得运动材料变得灵活与多变，让幼儿主动运动，丰富幼儿的运动经验。真实游戏情境的增添赋予了民族游戏的趣味教学，孩子在身临其境中感受到了游戏带来的快乐，能完全融入游戏。

民族游戏起源于民间生活，贴近幼儿的生活体验，有利于开发学生的智力，发展他们的思维，为幼儿的全面发展提供可能。因此，民族游戏是我国传统文化的重要表现形式，蕴含丰富的教育内容，基于幼儿园教育需求和特点，将民族游戏融入幼儿园教育活动中有利于提升幼儿的学习积极性，弘扬民族传统文化。