小学语文课堂教学有效策略分析

段艳珠

（湖南省武冈市荆竹铺镇中心小学，湖南 武冈 422402）

小学语文作为学生学习其他学科的基础，如果教师仍然采用传统教学方法，则无论是教学效果，还是学生的学习效果都会大打折扣。所以，小学语文教师在实践教学中，要结合新课改理念的要求，积极创新有效教学方法，激活学生学习兴趣和主动性，使学生在学习中积极主动，将语文学习视为一件快乐的事情。下面就此展开分析探讨。

一、加强课堂互动交流，构建和谐师生关系

在小学语文课堂教学中，师生间关系的好坏会对课堂教学效果产生直接影响。和谐师生关系下的语文课堂中，师生积极互动交流，教师提出的问题学生愿意主动回答，教师设计的教学活动，学生也能够积极参与其中，进而产生事半功倍的教学效果，提高学生的学习效率。教师要与学生建立和谐的关系，就要在课上课下多与学生互动交流，与学生建立朋友的关系，并使学生们感受到教师对自己的关注，这样学生也会以更积极的热情参与到活动中，和谐的师生关系逐渐建立起来。如在学习“庐山的云雾”这节内容时，笔者先引导学生朗读文章中的重点朗读部分，朗读后要求学生们谈一谈读后感。在课堂导入阶段，笔者先组织学生们欣赏雾的图片，同时提出问题：“文章中哪部分是描写雾的？”学生们积极回答自己认为正确的部分，此时教师指出文章重点段落，由学生找出描写雾生动的部分，并重复阅读，感受作者所描绘的美景。在课堂中教师要细心观察，班级中一定有踊跃发言和不愿意发言的学生，这时在回答问题时教师可以各选取一部分，同时给予不愿意发言的学生更多鼓励，长时间发展，学生们会感受到教师是时刻关注自己的，进而愿意在课堂活动中与教师互动。

二、以直观的教学方法，增强学生体验感

语文是一门以语言为基础的学科，教学活动的开展主要以教师讲解方式为主，但是有些内容学生是无法从教师的讲解中理解的，尤其是对于知识基础薄弱的小学生，小学生天性好动，注意力集中时间短，加之学生的理解能力非常有限，对于抽象、含蓄的内容学生无法真正理解。基于此，小学语文教学活动的开展，要以学生为主体，结合学生的年龄特点和学习能力，创新教学方法，选择学生感兴趣的内容，吸引学生注意力，使学生愿意主动参与到课堂学习中，愿意积极配合教师。而直观的教学方法能够达到以上提出的要求，同时可以增强学生学习体验，并会突出重点内容，帮助学生理解。如在学习“秦兵马俑”这节内容时，为了强化学生对秦兵马俑的认知，了解文章的来龙去脉，笔者将课前准备的兵马俑雕像带入课堂，让学生们近距离的观察、触摸和欣赏，增强学生的直观体验，激发学生学习好奇心，为本节课教学活动的开展做好铺垫。之后结合学生的感受，深入学习这篇课文，将学生带入到课文内容中，在为学生解惑的过程中，加深学生对内容的理解，有效提高本节课课堂教学效率。

三、开展合作探究教学，构建开放式课堂

新课程改革提倡合作探究教学，为学生们构建开放式课堂。开放式的语文课堂，使学生积极参与到语文学习活动中，经过自主探索、分析探讨、合作交流过程学生会获得语文知识和技能，为学生以后学习打下良好基础。如在学习“丑小鸭”这节内容时，笔者引导学生们自读自学，并通过开展小组合作探究活动，加深学生们对文章内容的理解。在语文活动中，我会退居到幕后，当学生们在小组合作中遇到问题时我会给予适当的指导。在课堂开始阶段，让学生们在阅读的同时画出自己喜欢的句子，阅读后让学生们以简单的话语对文章内容进行概括，这是一个开放性问题，对锻炼学生的概括总结能力有很大帮助，有的学生提出丑小鸭是因为自己的不同才受到大家的歧视的，但最后却发现自己原来是天鹅，过上了幸福快乐的日子。之后笔者会提出合作探究的主题，让学生们以小组为单位对“丑小鸭经历了哪些困难？又是如何面对的？”进行探讨，为学生们创造更多展示的空间，而不是直接将答案告诉学生，让学生们在探究和感悟中体验到自己的价值，锻炼学生的语文综合能力。

结束语

总之，新课改背景下小学语文课堂教学活动开展，要体现出新课改理念，为学生构建优质课堂，促进学生全面发展。作为语文教师，要学习新课改理念，结合教材特点，以及学生心理和学习需求，创新语文教学策略，改变传统教学模式，为语文课堂注入活力，使学生在愉快的氛围中学习，实现教与学的有效性，培养学生综合素养，促进小学语文教学质量的提升。