浅析游戏化教学模式在信息技术教学中的运用策略

（宁夏灵武市教师培训和教学研究中心，宁夏 灵武 751400）

游戏对所有人来说都很有魅力。特别是对学生来说。游戏是初中生日常生活中重要的娱乐活动。学生们学习后适当的打游戏放松。此外，一些智力游戏可以有效地锻炼学生的大脑，开发他们的智力。游戏和课堂教学相互结合，当前的新课程改革是对教学方法的革新。这种教学方法很受学生欢迎，但在具体教学过程中，教师受传统教学观念的影响，对游戏教学理解不足。

一、游戏化教学中信息技术教学存在的问题

首先，随着新课程改革的逐步深化，游戏教学法已成为一种普遍的教学方法，但一些教师的教学理念受到应试教学思想的影响，不能接受游戏教学法。认为游戏教学法分散了学生的注意力，难以完成高质量的教学。其次，部分教师的综合素质不能满足现代信息技术教学的需要，阻碍了学生学习积极性的提高，逐渐降低了学生的学习效率。最后，一些教师在游戏设计上有问题。上课时不能正确满足学生的兴趣和需求，容易分散学生的注意力。他们不能正确理解和掌握初中信息技术的理论知识，也不能应用到实际生活中。从长远来看，也可以扼杀学生学习信息技术的兴趣。

二、游戏化教学在信息技术教学中的运用

（一）轻松教学，提高学习积极性

在学科教学中，学生学习的主动性和积极性至关重要。学生的认知能力很强，对未知的事物有很强的好奇心，在寻找未知的知识。老师可以根据学生的这些特点来选择教学法。在信息技术教学过程中，教师可以创造游戏的境界，引入课堂教学，营造轻松自由的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教师可以通过有效的教学策略刺激学生的学习欲望，让学生通过游戏学习信息技术知识。

例如，在探索学习信息编码后，教师可以通过“传递数字”游戏，帮助学生更好地学习信息编码过程。首先，老师把学生分成六组，让他们排成一列。然后老师给这一组的学生分配了数字，让下一组的学生传达这个数字，但是他们没有写。最后一个学生来的话，老师会给他号码。最后，老师将学生交上来的结果进行比较，看哪个小组速度快、准确。游戏结束时，老师让每个小组总结他们在游戏中的经验。通过这样一个小游戏，学生可以亲身体验制作加解密码的过程，激发学生的学习兴趣，让学生更好地学习这些知识，提高信息技术教学质量。

（二）运用游戏合作教育法培养学生的团队合作能力

合作学习是培养学生团队合作能力和集体意识的重要教育方法。游戏教学法和合作教学法相互结合，能够激发学生的感情，使学生积极参与课堂活动，实现在自己小组合作学习中的价值。例如，在学习制作电子照片时，老师会把学生分成几组，让他们协助制作电子照片。完成作品后，他们可以对作品进行评价，展示自己选择的优秀作品。通过小组学习，给每个学生分配任务。帮助学生提高信息技术的生产能力。同时加强团队成员的感情，为今后的教育工作打下良好的基础。例如，在学习电子邮件知识时，教师将学生分成邮递员和收件人两组，为学生设定游戏教学情境。说明结束后，让学生们互相发邮件。通过游戏教学的意境，帮助学生进入角色，加深学生对教学内容的理解，通过游戏巩固知识。

（三）教育和娱乐的有机结合

信息技术课的主要目的是学习基于游戏的学习方法，更好地掌握和运用信息技术知识。一般来说，游戏教学法的运用能有效结合游戏过程和教学目标，使教学效果反映在学生喜欢的学习方法中。最初在中国的信息技术课堂上，教师可以有效地把握课堂内容，巧妙地引入游戏教学，以新颖的方式向学生传授知识。学习氛围也很好，可以营造轻松愉快的环境。同时，能有效地传达知识。

例如，在信息技术“Flash 动画插值动画制作”的教学过程中，教师应该理解本课程的课程标准，让学生掌握并熟练动画制作过程。在现在的环境下，很多学生都对Flash 感兴趣。在这节课的教学中，老师以游戏为切入点，演示了Flash 软件的操作，极大地激发了学生的学习热情。教师和学生的交流中，教师是学生自主发现flash 的制作过程，使学生的自主学习、自主探索的良好习惯培养、游戏、娱乐和教育巧妙地结合在一起，学乐的结合可以实现教育目的。

结束语

综上所述，学生的信息技术教育中，教师在充分利用游戏的教育模式，这种教育模式具有一定的灵活性和开放性，因此教师的教育可以更加顺利，一定程度上可以提高学生的学习效率。老师用游戏教学生信息技术。能在一定程度上刺激学生的学习欲望。可以提高学生的积极学习能力。让学生更加积极地学习。更快发展。