创新小学英语教学评价机制促进学生全面发展的探索

（四川省泸州市古蔺县太平镇太平中心小学校，四川 泸州 646500）

教学评价就是以教学目标为中心，对教师的教学过程和效果的价值进行评价，从而实现有效的教学决策。这是在新课标理念下，对教师教学方式的一种新型指导方式，也是教师对学生学习表现的一种认可。而且小学生正处于身心发展的重要阶段，积极的评价对促进学生成长、帮助其树立正确的学习观、提高学习积极性具有重要的意义。所以，小学英语教学课堂中，教师要重视教学评价工作，正视当下存在的问题，才能提高教学水平。

一、小学英语教学评价存在的问题和应用价值

（一）存在的问题

由于应试教育理念影响深刻，部分英语教学的发展和素质教育的普及都比较落后，因此课程改革的步伐还有待提升。教师在认知和教学实践上存在明显的差距，课堂中学生仍然处于比较被动的位置，其学习的积极性还有待提升。比如在鼓励表扬和肯定学生的理念中，很多教师在实践应用中出现了偏差，违背了发展性评价的初衷，没有以学生自主思考和持续性发展为中心，评价的真实性也有所降低[1]。另外，小学英语教学评价中，许多教师没有重视对学生学习过程和成果变化的考核，更加忽视了学生学习方法、态度等因素，这违背了培养学生英语核心素养的教学目标。片面的评价方式一方面会让教师失去公平性，造成成绩暂时落后的学生逐渐失去学习的信心；另一方面也忽视了学生的主体性，不利于学生全面发展。

（二）教学评价的意义

作为一门国际性语言，英语只有在交际应用中才能体会它的价值，因此小学英语教学要以培养英语实际应用能力为中心，让学生学会说英语、写英语，用英语来提升自身的表达和交际能力，才能更好地突出英语的交际价值[2]。所以创新教学评价机制主要是以英语语言的特点为中心，从学生和教师本身出发，对学生的学习水平、能力等综合素质进行评价，对教师的教学过程和能力进行检验，通过有效的综合评价来满足教学改革的需求，帮助学生认识到自己在英语学习中的问题，能够更好地反映学生阶段性的学习状态。而且教师利用教学评价也能更好地调整课堂教学方式，创造更加利用学生成长的方案，以满足学生今后的学习需求为目标，培养社会需要综合性人才。

二、创新小学英语教学评价机制促进学生全面发展的策略

（一）重视学生的学习主体位置，提高学生学习兴趣

在课堂教学中，教师要扮演好引导者和指导者的角色，关注学生在学习过程中的主体位置，采用多元化的方式提升学生学习的积极性，创新课堂模式，以推动教学活动能够高效开展。而要有效实施教学评价，首先要让学生能够主动参与到课堂学习，投入到英语探索中，才能够真正对学生的学习状态、情况以及能力进行评价。比如在口语教学中，可以通过构建生动形象的沟通情境来激发学生的兴趣，选择符合小学学生兴趣和生活的话题，营造良好的口语交际的氛围，教师才能够从学生的参与度、表达能力以及语言应用能力等方面进行记录和评价，并且引导学生对自己表达的内容和表现进行反思，以此来发挥教学评价的作用，也能够激发学生的学习兴趣。

（二）重点关注学生在学习过程中的表现和成绩，提升学生学习信心

传统的英语评价只重视期中期末的成绩检测，以分数的高低来评价学生的能力，而这种方式与小学英语教学的目标和特点不相符，对学生语言能力和综合素质的培养有不利影响。所以要发挥教学评价的优势，教师需要重视学生是否真正学到知识、掌握知识，学生对英语的应用能力和掌握水平并不能全部从成绩分数体现，而是要结合学生平时的成绩和表现，才能全面提高评价的合理程度。

因此，在制定评价规则时，教师可以将学生的个人实际情况与课程教学目标相结合，以“成长档案”的形式记录学生成绩的变化情况，并给出具体的成绩分析结果，帮助学生查漏补缺，在进步中建立学习的信心。具体来说，“成长档案”可分为“课堂表现”“课后学习”与“成绩测试”三栏；首先，“课堂表现”一栏可由教师评价、自我评价与学生评价组成，教师鼓励学生在课堂结束时反思学习成果，并在互相评价的过程中给出客观的建议，对整堂课进行“复盘”，这样做可以避免教师观察不够细致而错过学生的进步或困惑；其次，“课后学习”一栏可由自我评价与家长评价组成，学生在反思自学成果的同时，家长根据学生学习时专心与否、态度是否端正等方面给出评价；最后，成绩测试则主要由教师的针对性意见为主，学生则在吸取教师意见后进行反思，记录感悟。

（三）教师要提升自身的专业能力，促进学生全面发展

小学生的英语基础和兴趣普遍比较低，因此要为学生构建一个轻松的学习环境，丰富教学方法，用科学的、满足学生学习特点的方式来推动英语教学。而且教学评价的应用要求教师掌握科学的方式，全面掌握英语教学的要求和任务，了解学生的水平差异性，并且可以通过形成性评价来对学生进行分层，分析学生在学习中的困难。所以教师必须要提升自身的专业能力，学校也要为教师提供充足的学习空间，组织教师进行自主进修、学习经验，全面深入了解评价的创新方法，提高英语教学的水平，以促进小学生实现全面发展。

结束语

综上所述，小学英语教学中必须以培养学生的英语综合能力为中心，教师要树立全新的教学理念，对当前的教学评价机制进行创新和改革，对学生的英语基础、应用能力进行评价，重视学生的学习过程，促进学生深入反思，提升学生的学习信心和兴趣，才能够促进学生全面发展。