浅谈电教化促进小学古诗文教学

（南昌师范附属实验小学教育集团红谷滩分校二部，江西 南昌 330038）

在中国古代文化典籍的百花园中，古诗是一朵色彩绚丽的奇葩，是我国文学宝库中的瑰宝，古诗具有意境美、音韵美、语言美等特点，凝结了一代代大文豪的智慧，它经过时间的锤炼经久不衰，古诗的独有魅力是其它文体所无法比拟的。部编版小学语文教材中，古诗文有124 篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加了55 篇，增幅达80%。但是由于时代的变迁，加之古诗语言凝炼等独有的特点，特点再加上古今词义的变化，给学生理解古诗、体会诗的意境和思想感情等带来了一定的困难。传统的“灌输式”古诗教学，侧重于学生的机械记忆，考试大多只考查默写，很少欣赏古诗的意境美。

随着现代教育技术的迅猛发展，电教媒体走向了课堂。具有显现声画、创设情境等多种功能的电教媒体，解决了学生学习古诗的难题，使古诗教学如鱼得水。信息化社会的今天，信息技术是发展最迅速的科技之一，它极大地扩展了教育的时空限定。信息技术与学科教学有效整合，是21 世纪基础教育教学改革的新试点。但是由于种种原因，教学中存在很多误区和不足，部分教师过度使用或者操作不当。如何正确使用现代信息技术，让古诗教学更高效，本论文将聚焦电教化促进小学古诗文教学，初探古诗教学与信息技术有效结合的方法，从而提高小学语文教师利用信息技术进行古诗教学的专业素养，并且提升小学生学习古诗的兴趣和能力。

一、活用电教激兴趣

古诗，由于其独特性，学生不能一读即懂。因此有的学生对古诗望而生畏，还没学就有了畏惧心理。在这种情况下，如果巧妙地运用电教手段，激起学生学习的兴趣，就能变畏学为乐学了。兴趣能激发和引导人们去努力探索某种事物的底蕴，促进人们智力的开发和学习效率的提高。正如爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师”。色彩鲜艳的动画、生动逼真的音效等多种手段创设情境，丰富学生的感性认识，激发学生学习古诗的兴趣，有效地激发学习动机。

我所任教的学校，每周五最后一节课实行走班制，学生可以选择喜欢的社团课。我曾开过一门《古诗鉴赏》课程，由于是兴趣拓展，所以所教授的内容会比语文课堂的深奥些。

为了避免学生因为所学内容的晦涩而产生的的恐惧，开课伊始，我便用多媒体放映有关于古诗的趣事。诸如谢缙写《有喜》诗的趣事：

明代皇帝朱元璋曾命才子谢缙写一首《有喜》诗。他不知是祸是福，忐忑不安地写出第一句“君王昨夜降金龙”，这是把皇子比喻为金龙。但朱元璋却说：“生的是个女孩子”，谢缙想了一下，笔锋一转又写道“化作嫦娥下九重”。但朱元璋看后却面露愠色，说：“已经死了”，谢缙一惊，立刻惋惜之色，立即走笔写道“料是世间留不住”。朱元璋却奚落道：“已把她抛到水里去了”，谢缙随即挥笔写出“翻身跳入水晶宫”。朱元璋边看边思量，觉得结尾与开头呼应很紧密，构思十分奇特，他反复吟诵，给予了很高的评价。

我充分发挥了多媒体的优点，利用课件呈现古诗的内容，再配上关于故事的图片，一下子就点燃了学生的兴趣点，社团课的学生也很期待接下来要学的内容。我借势介绍了诗歌的几种有趣的诗体：神智体、回环体、藏头诗等。这些诗体的特点用课件更能清晰地呈现。谜语式的神智体，以意境作画写字，悟人悟己的一种修养学问，画工没有优势的我利用课件呈现图片，事半功倍。猜谜语游戏，大多数学生都喜欢，课后许多学生还追着我要解诗谜。

对于故事，学生都是欣然接受的，所以在古诗教学生中，可以充分发挥电教优势，以故事引入。或声音片段、或图片、或影像资料，借以形象生动的形式，充分调动学生学习古诗的积极性。

二、妙用电教助理解

小学生思维较为浅显，还处在直观形象思维向逻辑思维过渡的阶段，因此理解古诗大多是其表面意思。电教手段的运用，可以有助于学生更深入理解古诗。

2020 年，对于各行各业都是特殊的一年，在新冠状病毒肺炎疫情影响下，许多行业固有的模式被打破。“后疫情”时代教育也面临各种挑战和机遇。开学时间一再延后，教育部发出了“停课不停学”的号召。江西省通过“赣教云”平台推出网上教学，每节课可谓精品，也将电教技术利用推向了前所未有的极致。

在延学期间我制作了一堂微课，在理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”诗句时，我出示相关图片，诗句意思一下就明了。本堂微课主要讲“荷花的意象”，我再出示已学古诗《小池》，通过视频复习“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗意。

电教技术，犹如翅膀，让古诗教学展翅高飞；也像我们手中的长线，将古诗理解越飞越高。

三、巧用电教促记忆

近几年，中国传统文化推崇是空前的，随后也涌现出了许多优秀的传统文化电视节目。如《诗词大会》、《经典咏流传》，深受受众追捧，许多家长和孩子也加入到了收看的队伍中。《《经典咏流传》节目出现的古诗，不乏部编版小学语文的篇目。我时常引入电视节目片段，这样更利于古诗的理解和记忆。很多家长也会陪同孩子收看相关节目，在娱乐中学习了古诗相关的知识。

教师在运用多媒体技术进行教学之前，虽然需要投入大量的时间和精力。但是它却能极大地提高课堂上的教学效率。在古诗教学中合理运用电教手段，不仅能让学生学得兴趣盎然，学得扎实有效，更能使学生多方面的能力得到培养和提高。学生的语文生活也一定如一泓清泉，一路奔流一路欢歌。