翻转课堂在中职英语教学中的应用

（辽宁省营口市中等专业学校，辽宁 营口 115003）

英语是一门语言类课程，重视学生听、说、读、写、译能力的培育与训练。然而，受到传统教育弊端的影响，学生英语学习模式处于被动式，影响到学生听、说、读、写、译能力的提升，导致英语教学质量不高。如何在中专英语教学中依托信息技术及网络优质资源，创建多元的教学与学习环境，拓展教学内容，实施新教学模式，调动学生学习的积极性，使学生由被动变成主动地参与学习，提高教学质量与效率尤为重要。

一、翻转课堂在中专英语教学中的意义

（一）促进教师与学生角色的转变

以翻转课堂为导向开展的中专英语教学模式，教师完成英语备课教学形式，在课堂教学中将英语课程知识传递给学生，在此过程中，学生处于被动学习知识模式，即“教师传递什么知识内容，学生学习什么知识内容”，很少对知识形成质疑，影响到学生英语知识学习效度的提升。英语是一门语言类课程，语言课程的学习，需要学生借助英语知识去表现、表达自身所想、所思，以此使英语知识更好的被学生所运用。但在此教学模式中，教师很少为学生提供展示平台，使学生虽然空有丰富的英语理论知识，但在口语表达中存在缺失，影响到学生英语综合能力的培育。而在中专英语教学中，运用翻转课堂，改变这一教学模式，促进师生教学与学习角色的改变。翻转课堂提倡学生自主学习模式，在课前、课中、课后教学中，都需要教师与学生的参与，教师为学生设计英语翻转课堂教学模式，学生融入翻转课堂教学过程中，并且做好课前自主性学习、课堂中主动参与到教学模式、课后自主巩固学习模式，并且完成教师课业工作，发挥英语课程翻转课堂教育成效，促进学生发展，彰显翻转课堂的英语科学教育价值。

（二）教学方式灵活，提高学生的教学参与度

在“教师讲学生听”的传统课堂上，教师是知识的传授者与权威，是学习的中心，很多时候学生只能紧跟教师步伐，边听边记地学习，缺乏主动性，参与教学度不高。在翻转课堂教学模式中，学生在课前可以灵活安排时间，以自己的节奏来学习教学视频及材料，并完成相应的任务通过网络提交至平台。教师可以通过任务的完成情况来检测学生是否理解所学内容，了解学生存在的问题，根据学生的学习反馈调整课堂教学内容与方向。课堂上，学生通过课堂活动参与教学，通过表演、汇报等展示自己的学习成果；通过小组讨论解决自己遇到的疑难点；听老师讲解、演示自己做过的难题或比课前难度更高的练习，从中得到解惑并不断提高解决问题的能力，从而使学生更多更积极主动地参与到教学当中。在翻转课堂教学中，教师不再利用有限的课堂时间传授新知识内容，而是更多的开展师生与生生间的交流、沟通、与合作学习，达到促进学生知识内化与提升。学生成为了学习的主体，拥有了学习的主导权，教师则变成了学生身边的引导者，师生互动频繁、亦师亦友、关系融洽。由此可见，相对于传统课堂来说，翻转课堂的教学方式更显灵活，教学活动更丰富，学生对教学的参与度也更高。

二、翻转课堂在中专英语教学中的应用策略

（一）课堂教学活动

翻转课堂的教学设计是整体化教学设计，课堂教学活动与课前任务应紧密相扣，应围绕课前任务而设计。课前任务的完成情况，是课上教学的依据，教师应通过学生课前任务反馈的信息作为课上教学的抓手，根据学生课前学习的情况和存在问题设计组织课堂活动，在检查落实课前任务的基础上进一步拓展升华，实现对课前学习的答疑解惑与应用提升。教师要通过具有挑战性的任务帮助学生实现知识技能的提高，难度应高于作业，而非原地踏步。

（二）转变教育观念

将翻转课堂运用到中专英语教学中，需要教师转变教学观念，在传统教育观念基础上接受新的教育思维观念，中专英语学科教师意识到翻转课堂在英语教学中的运用优势，才能从行动上进行变革。基于此，在中专英语学科教育教学中，关注翻转课堂运用，以先进思维理念、信息技术的有效性运用，实现英语课程教育的优化。同时，树立以人为本英语教育思维，推进翻转课堂的英语学科教育设计，增强学生英语翻转课堂参与兴趣，发挥学生主观能动性，跟随教师的引领，学习、探究、思考、分析知识，进而促进英语教学质量的提升。

（三）做好总结工作

在中专英语翻转课堂教学中，教师应为学生提供教学总结环节，通过总结，给予学生针对性的评价，以评价促进学生学习进步。教学总结工作可以在课堂教学中开展，也可以在课后教学中开展。在课堂教学中，剩余的10 分钟内，引领学生做课前、课中总结，让学生在总结中知晓自身在学习中取得的成果。在课后总结中，借助互联网教育平台，让学生发送总结报告，通过教师与学生点评，促进学生学习反思。在点评中，可以采取自我评价形式、学生互评形式、教师点评形式，丰富教学模式，开展翻转课堂线上线下衔接的英语学科教育模式，促进英语课程教育质量的提升。

总结：翻转课堂教学模式近期在国内影响有种“燎原”之势，熟练掌握并充分发挥其优势，对中专英语教学必有积极的影响。在翻转课堂运用到英语学科教学中，有助于英语教学质量的提升，弥补传统英语教育缺失问题，彰显英语教育有效性。