初中英语学科核心素养培养途径

（广东省云浮市新兴县实验中学，广东 云浮 527400）

伴随着社会发展和进步，我国的教学制度也在持续完善中，对于初中教学工作而言，英语学科是一门重要的学科，同时在学习英语的过程中不止要对学生的阅读能力和语感应用能力，还要对学生的核心素养进行培养，促使学生能够将学习质量有效提高，进而形成英语思维逻辑能力，让自身促进全方面地发展。

一、初中英语学科核心素质培养的作用

在初中英语教学中应该对学生进行培养良好的核心素养，这样才能够让学生促进全面发展[1]。因不断深入的新课改政策且持续完善是学学制度，依据目前新课改政策的各项规定，初中英语学科的教育工作逐渐向以学生综合素养为主要教学目的的方向发展，进而将英语教学能够促进学生培养核心素养的价值和作用。这也是对教师提出更高的要求，在今后的英语教学中主要的教学任务就是培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面，通过对学生的语言能力能够将学生对英语学习中的各种问题进行表达和了解。通过对学生文化素养进行培养能够有效将学生对中外文化和传统文化的认知感受进行提升。培养学生的学习兴趣能够让学生在今后的学习中能够将自身的学习效率有效提高，而学生的兴趣是通过提升学习能力进行培养的结果，这样的方法可以让学生熟练掌握正确的学习方式，将自身的价值和作用发挥到最大，进而能够激发学生的巨大潜力[2]。

二、初中英语学科核心素质培养的途径

（一）明确和履行各项政策要求

初中英语在教学中对学生进行核心素养的培养时，一定要明确和履行核心素养的各项政策。目前阶段在英语课堂中更加重视学生的文化素养、学习能力和语感能力的全范围培养，但是对学生的思维水平并未提出详细的需求和标准。因此教师要将学生思维水平的教学任务进行合理的结合，让学生根据详细的要求促进思维水平的发展，使其发展具有准确的目标且更加专业，学生在实施过程中提高可操作性，在英语学习的过程进行实践使得学生对英语的学习更加深刻的理解且掌握知识点，有效促使自身对学习的主动性和积极性[3]。除此之外，相关部门应该对教师的教学内容准确且明朗的指出方向，为教师教学活动提供科学的教学方案或专业的教学设施，这也是有效提升学生思维水平重要方式之一，为学生形成优秀核心素养提供帮助，同时也要提升学生本身的学习动力，这是对学生实现全方位发展的打下夯实的基础。

（二）转变和优化教师教学观念

教师应该将教学观念进行及时的改善和提升，这样能够体现出自身的专业性技能。只用通过教师对教学观念进行转变，适应目前的新政策中各项要求，这也是培养学生核心素养的基础条件。这对教师的要求有明显提高，那就是要对英语学科的教学任务和目标有明确地了解和熟悉，这需要学生自身的理解能力和语言应用能力不仅是明显的提高，还需要对学生的综合能力进行重点培养。英语教学不是通过单一的考试成绩来考查学生的掌握程度，英语知识点也不是作为衡量学生的唯一标准，而是要通过根据学生的本身的学习能力和文化素养以及思维水平等多个层次和方面上逐渐体现。因此相关人员需要对教师的思想观念和教学模式进行转变的培训和指导，使得教师能够将英语和汉语在语言运用和逻辑思维上存在的相同因素和不同因素，这有对这些进行充分的了解和熟悉，在扩展学生视野时才能对学生的思维水平进行培养[4]。由此可见，教师如果及时改善教学观念在教学中能够让学生在英语学科的学习更加有成效。此外，教师还要对自身的专业性知识和专业技能有效提升，这样教师具备丰富的知识储备在进行教学时，便能够为学生提供良好的教学过程。

结束语

综上所述，我国在英语教学中进行核心素养是时代所趋。英语学科进行核心素养的培养除了学生自身需要进行一定程度的改变和提升，教师也是一个重要因素。教师通过对教学观念的转变和优化有效地将教学过程更加丰富，让学生在学习时不仅是学习英语知识点，而是在文化素养和语言运用能力以及综合能力的方面进行提升，实现让学生全面发展的目标。