谈小学数学教学中如何运用信息技术

（江西省抚州市临川区第八小学，江西 抚州 344000）

除了信息技术的应用之外，小学数学教学中信息技术也有着更加重要的教学地位，信息技术对于数学课堂教学效果的提升来说也有着十分明显的帮助，能够有效提升学生们的数学学习兴趣。但是因为教师对于多媒体信息技术的使用不当，导致经常忽略学生们在课堂教学当中的主体地位，而且实际应用过程中也有很多的问题没有得到解决。所以教师需要通过大量的教学研究，来探讨如何高效应用信息技术，提高学生们的信息技术学习水平，构建一个更加高效的小学数学课堂教学质量。

一、在小学数学教学中开展因材施教的数学教学

因为教学基础和教学条件上存在的不足，学生们在进行学习的过程中无法进行熟练的电脑应用，有些学生的家庭条件非常优秀，家里也有电脑使用，所以说他们有着非常优秀的电脑基础，但是有些学生则没有条件去接触电脑，甚至连一些基础操作都不够熟练。再加上即便学生们在电脑基础的支撑之下依然存在一定的知识结构和掌握水平区别，所以也有一定的差异，这种个体差异给数学课堂教学的整合带来了十分明显的困难，教学设计过程中如果考虑不够周密，那么就会导致很多有基础的学生无法获得学习基础需求的满足，丧失数学学习的兴趣，或者是学生们担心自己学习不好，而对于数学学习产生抗拒[1]。

所以教师一定要从学生们的个体差异出发，强化人本课堂教学理念，给予每一名学生充分的尊重，激励并帮助学生进行数学主动学习，挖掘学生们身上的潜能，让每一名学生都获得能力提升。在新内容教学开展之前，教师也应该从学生们的情况出发，制定区别更加明显的学习安排，每一名学生都应该在数学教学当中获得充分的满足，让教学能够做到真正的因人而异、因材施教，有更强的针对性和目的性。

二、通过激发学生学习兴趣提高学生们的参与热情

小学阶段的学生非常贪玩好动，他们的认知活动也是以学习兴趣为主要的载体，尤其是低年级的学生也处于直观形象思维阶段，所以说愉快的数学学习情境创设对于学生们来说十分重要。多媒体教学可以让课堂教学将画面、声音融为一体，让课堂教学以动态、静态的形式展现出来，给学生带来更加充分的感官刺激，提高学生们的数学学习兴趣。例如，在引导学生们学习图形的平移和旋转这部分知识的时候，教师可以通过多媒体技术来将平移和旋转这部分知识内容转化为更加直观形象的内容，调动学生们的感官，感受物体在瓶体和旋转这两个不同运动方式中存在的区别，让学生们建立两种不同运动方式的数学模型，给数学课堂教学效率带来更加明显的提高。教师在开展教学的过程中也应该注重学生们的学习兴趣和学习经验[2]。在信息技术教学环境中，教学信息的呈现方式也是立体、丰富的，并且有着非常明显的趣味性特征。面对这么丰富的信息展现形式，学生肯定会拥有十分明显的好奇心，这种好奇心如果能够发展成学生们的认知兴趣，学生们就会产生十分旺盛的求知欲望，从而有效提高学生们的学习热情。

三、多媒体教学方式的恰当应用

从心理学规律和学生们的学习特点上我们可以看出，很多学生在课堂教学当中思维都非常的紧张，长此以往下去学生就会出现疲倦的情况，注意力也无法集中到课堂教学之中，学习效率也会出现十分明显的下降，这个时候教师如果能够使用更加恰当的多媒体教学方式开展教学，就可以给学生带来更加充分的刺激，吸引学生们的注意力，给学生带来一个全新的兴奋点，激发学生们的思维动力，让学生能够长时间保持在最优秀的学习状态[3]。学生们获得学习兴趣之后也会获得学习效果的提升。从情境教学的原则出发，教师需要创设一个更加充满智慧，并且轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生对于客观教学情境有一个更加具体的感受，全身心的融入到数学学习之中，让学生潜在的能力获得更加充分的发展。多媒体教学也可以让知识之间的联系充分展示出来，激发学生们的学习兴趣，提高学生们的知识理解水平，让学生对于知识有新鲜感，提高数学教学效率。此外多媒体课件也可以让学生们进行自主学习，科学合理的教育理念能够将学生当成是教学中心，让学生从被动的知识学习者转变为知识学习的主体，给学生的自主学习打来帮助和促进。多媒体教学环境中我们也应该从学生们的实际情况出发，制定区别性更强的学习任务，配合课件帮助学生进行自主学习，让学生在自主学习情境中获得数学知识和数学能力提高，必要的情况下也可以自己进行多媒体课件的制作。例如，在引导学生们学习加减法的时候，教师就可以播放一个超市购物的动画片，其中的标价签有大有小，让学生们结合自己的数学能力，进行物品采购然后用加减法进行计算，这样一来就可以让每一名学生都得到针对性更强的数学能力锻炼，提高学生们的数学知识掌握水平，构建一个更加高质量的数学教学课堂[4]。

结束语

综上所述，在目前的小学数学课堂教学开展过程中，教师一定要对于多媒体信息技术的有效应用给予充分关注，有效提高数学课堂教学的教学效果，让数学教学方式变得更加丰富，给学生带来数学学习质量的提高，激发学生们的数学学习热情，满足学生们的数学学习需求，通过多媒体信息技术这个平台，让数学课堂教学变得更加优秀。