高中数学课堂教学效率提升策略

（云南省宣威市第一中学，云南 宣威 655400）

高中阶段的学习不仅繁重、难度较高，也比较枯燥、乏味，很容易引发学生的疲劳感，提不起精神，影响课堂效率。高中数学知识因为强逻辑性与抽象性，成为了高中生学习的最大障碍。很多学生还存在基础教育阶段课程基础不牢固的问题，影响着高中数学的学习。不仅仅是学生自身的问题，在教学方式上，我们教师也存在一些问题，诸如，缺乏与学生的互动，课堂提问不及时，复习总结不到位，课程模式太过单一等等。这些问题也在影响着学生的学习积极性，影响着课堂效率的提高。本着构建高效课堂的目的，本文将从以下几个方面来进行探讨，谈谈自己的一些体会。

一、激发兴趣，深化理解

数学学科的魅力在于它自身的逻辑性与抽象性，而这恰恰也是制约学生学习效果的一大难点。要改善学生的数学学习态度，化解数学学习难题，最有效最根本的方法就是从数学的逻辑性与抽象性入手，让学生从中感悟到数学的魅力，从而强化对数学的学习兴趣。学生之所以不感兴趣，一方面是不了解数学的本质，另一方面也是由于自身能力有限，做起数学题来不得心应手，非常费劲。由此带来的兴趣底下的问题。因此，强化学生兴趣的方法，一方面是从数学的本质入手，让学生了解到数学的魅力，一方面要帮助学生激发思维的灵活性，强化思维逻辑、抽象逻辑，帮助学生构建好打开数学大门的钥匙。直接构建抽象逻辑似乎不难么简单，则可以采取与实际生活现象或直观事物相融合的方式。例如在学习集合的时候，学生对集合的抽象概念很难理解，这时候就可以用全班学生在做具象的映射，例如，学校每个班的学生是一个集合，集合中，男生女生各位一个子集，而身高在160-170CM 的学生为一个交集。由此可以引出对集合抽象概念的理解，所谓集合就是把某一范围的食物当做一个整体来看待。作为子集，就是这个集合中，根据某一条件进行划分的一个小集合，所谓交集就是两个集合其中的元素有共同的特性，这些具备共同特性的元素的集合。具象与抽象进行结合，便方便了学生的理解，同时也能加深学生的印象。从具象中，找到抽象逻辑的魅力之处，理解数学这门对生活实际高度概括性、提炼性、应用性的逻辑特色，从而产生研究数学逻辑的兴趣。

二、带动思维，挖掘潜能

要提高课堂效率，就需要调动学生的思维活力，让学生充分参与课堂当中。这个参与要是自主地参与，而不是被动的参与。自主性才能提高学生获许知识、思考知识、构建知识的效果。因此，教师要善于应用各种方法，来强化学生的自主性。在课堂上，可以应用提问的方式，增加互动；也可以应用情境创设的方式，让学生融入情境发挥思维能动性；还可以通过集体探究的方式，用任务激励，用问题引导，带领学生共同参与探究数学知识、概念生成的过程，从而强化过程性，增加思考性，让学生对数学知识、概念理解更加深刻，记忆更加牢固，应用更加便捷。

三、优化教法，发挥实效

良好的教法是构建高效课堂的基础。要提高教学的时效性，就要从教学内容入手，合理选择教法，努力实现因材施教。例如，一些实用性较强的数学内容，可以采用生活化教学，创设生活中的应用场景，让学生立足于解决生活实际问题的目的来学习知识，找到问题解决的突破口。这种方式更能够发挥数学学科的实用性，也容易被学生接受；针对一些逻辑性、抽象性或总结性较强的教学内容，则可以采用小组合作的模式，通过集体的力量来带动学生积极投入思考，发挥小组同学的共同智慧，来解决问题。总之，无论采取何种教法，都需要将学生的思考能力放在首位，没有思考的数学教学必然是失败的，而有思考的教学才能真正发挥实效性。

四、课堂练习，迁移技能

数学不仅是需要理解的，也是需要应用的，只有将数学知识熟练地应用起来，才能达到真正学会的效果。因此，我们不能厚此薄彼，注重教，而忽略了练的部分。课堂的练习也至关重要。练习不仅是为了实现知识迁移，也是为了让教师在本节课上就清楚学生的掌握情况，了解哪些部分还是需要重点讲述的，以便在课堂上就把问题解决掉，避免问题的遗漏或是影响学生课后的巩固与提升。

五、结束语

综上所述，高效的课堂构建要从多方面来考虑，不仅要从学生的兴趣入手，让学生真正理解数学，掌握数学的奥妙，还要善于调动学生的思维活力，选择合适的教学方法，让学生带着思考来学习数学知识，也要强化课堂的练习，让知识不仅仅是一种抽象逻辑或概念，而是真正可以运用起来的、去解决实际问题的一种能力。只有这样，才能真正实现高中数学高效课堂的构建，发挥高中教学的高效性，助力学生升学考试。