高职院校龙舟文化的传承与发展路径探析

◎李小朋

龙舟运动作为中华民族优秀的传统文化之一，承载着党和国家赋予的重要使命，在数千年的积淀中，已形成较为成熟的坊间文化传承体系。

一、全国高校中开展龙舟运动的现状

在我国，龙舟运动的组织与实施通常由中国大学生体育协会、中华龙舟运动协会及各省市的龙舟协会组织开展。在专业的龙舟竞技中并没有完全意义上区分院校组、社会组等组别，而由于职业组会经过专业、系统的训练参加比赛，因此院校组的龙舟队很难在专业的龙舟竞技比赛中取得较为理想的成绩。

经系统调查研究，在高校中组建龙舟运动队的有300余所，其中高职院校73所；在组建龙舟队的高校中开设龙舟相关课程的仅有66所，其中高职院校21所。在高校中形成完善的龙舟运动课程体系或训练体系，是解决院校在龙舟竞技成绩不理想的关键。同时，在大思政充分渗透教育发展的视域下，传统文化在高校人才培养中占有举足轻重的地位，开拓以龙舟文化为载体的文化传承系列活动，将助推新时代高等院校教学、科研、人才培养等方面高质量发展。

二、高职院校开展龙舟运动的意义

（一）是国家赋予高职院校的时代使命

职业院校作为国家技术技能人才培养的主力军，学生的职业素养直接关系到国家未来的发展和产业转型升级的能力。将龙舟运动中“同舟共济、勇往直前”的职业精神，融入职业教育“三教”改革实践中，全面提升职教服务社会的能力，符合新时代中国特色职业教育的内涵。

（二）可丰富高职院校文化育人理论研究成果

文化在职业院校的育人实践中起到了重要作用，不同行业特色的职业院校均形成了自己独有的文化内涵。而传统的高职院校往往只是将校园文化、行业文化与企业文化有机地融合在一起，并未涉及中华民族传统文化的内涵，不利于传统文化的传承与发展。

（三）可推进大学生社会主义核心价值观形成

将传统文化融合高职院校育人实践中，形成以人育人以人化人的文化育人新体系，全面融合形成基于传统文化的文化育人模式，培根筑牢中华传统文化在当代大学生理论与实践教育新形态。

三、促进高职院校龙舟文化传承与发展的路径

（一）构建融合传统文化育人内涵的文化育人机制

从政府层面，强调政府在职业教育办学中的引导作用，将传统文化培养加入职教立法中。从学校层面，修订系统的文化建设方案，在制度上将传统文化融入教学的做法融入到文化建设相关机制中。从企业层面，弱化龙舟运动的商业化价值理念，列入企业管理机制中。

（二）打造基于龙舟运动的实践育人模式

结合龙舟运动的体育特性，将龙舟课程加入到学校人才培养方案中，以必修课或选修课的形式让更多的学生了解龙舟文化和龙舟发展历程；同时，龙舟运动的团队协作性，破除了现代大学生中普遍存在的“独立”个性，丰富高职院校体育教学课程形式，提高学生参与体育锻炼的积极性。

（三）培育龙舟运动“教练型”师资团队

聘请专业的龙舟竞技教练进校指导教师教学、学生训练，提升龙舟队的专业化水准。定期开展关于龙舟运动等传统文化的知识讲座，提高龙舟活动在高职院校中的影响力。采取“内培外引”的方式，打造一支专业的龙舟运动师资团队。

（四）建立多元参与的龙舟文化传承与发展共同体

以高职院校本身为龙舟文化传承的根据地，通过讲座、教学或举办相关专业等项目为依托，吸引政府、行业企业或院校参与龙舟运动中，将龙舟运动的竞技精神与协作精神融入到企业文化、行业文化、院校文化以及城市建设中，全面提升高品质高质量文化传承与发展共同体的内涵。

四、结语

高职院校将龙舟文化、校园文化、行业文化、企业文化等融合为一体的传承与发展体系尚未有较多研究，更没有形成高校中基于龙舟文化传承与发展的范式。因此，研究高职院校龙舟文化的传承与发展路径具有鲜明的时代特色。