高校课堂教学方法改革的策略思考

◎吴祥翠

随着我国新课改和素质教育的推进，教育应注重学生的全面发展和个性发展。高校课堂教学需转变传统的灌输性的教学方法。教师可加强教学方法的改革和创新，通过科学有效的教学方法，不仅让学生掌握理论知识，还应注重学生主体地位的发挥，注重学生学习兴趣和学习能力的培养，同时还应增强学生的创新意识和创新能力。

一、注重现代化教学手段的运用

高校应注重教师之间的交流，可给教师创设教研、交流的空间。青年教师可学习老教师的教学经验，老教师可学习青年教师的创新思维和现代化先进技能，可使青年教师和老教师相互促进，共同提升。同时高校可加强校内教师的培训，加强对教师职业道德、教学理念、教学方法、创新意识、知识结构的培训，提升教师的综合素养和教学能力。在我国新课改不断推行的背景下，高校课堂教学中教学方法的改革需运用现代化的教学手段，可将传统板书和现代化教学手段结合，从而达到良好的教学效果。

例如：在高校“艺术类专业”教学中，教师可将多媒体教学手段运用其中。多媒体教学具有直观、形象的特点，教学过程可通过图片、动画、视频等方式呈现教学内容，这种动态化的呈现方式可吸引学生的课堂注意力，课堂氛围也会更加轻松、愉悦。另外，教师可向网络教学平台上传教学课件，学生可利用业余时间下载资料进行学习。这样学生的学习资源也会更加丰富，可拓展学生的知识面，培养学生的自主探究能力。

二、注重小组教学方法的运用

高校课堂教学需要科学的教学理念的支撑。因此教师应改变传统应试教育的理念和灌输性的教学方法，树立新课改和素质教育的理念，注重教学方法的改革和创新。教师需注重教学实践的变革。高校内部可通过教师互相听课、评课的方式，学习先进的教学方法，在备课过程中可设置完整的教学流程和多种教学环节，可使课堂内容更丰富，更有趣，促使教师增强教学实践中的摸索和创新。

例如：在高校“计算机专业”教学中，教师可采取小组合作的方式开展教学。教师可将学生分成若干小组，学生掌握了计算机理论知识后，可让学生在小组内进行计算机实践操作，学生可分工协作完成教师安排的任务。完成之后，每个小组可向全班学生展示实践成果。教师可总结小组教学过程中的优点和不足，加强教学反思。同时教师可对学生进行肯定性的评价，对于表现优秀的小组，可进行奖励，有助于激发学生的学习热情，课堂教学效果也会更加显著。

三、制定科学的教学评价体系

高校传统的教学评价方式比较单一，主要是对学生学习成绩的评价，对学生学习成绩的评价也只是以标准答案和教师讲的方法为主，评价方式不够全面。这一现状需要改变。教师需制定科学的评价方式，加强对学生的多元化评价，培养学生的质疑精神、创造性思维和个性化思维。同时高校应注重教学计划的改革和课外学时的增加，给学生更多独立思考的空间，可培养学生的独立思考能力和多元化思维。高校教学评价应从多个角度进行评价，评价内容可涉及学生的课堂兴趣、课堂参与度、课堂氛围、课堂收获等，评价主体包括教师、学生、家长等，通过多元化的评价主体可使评价过程更加真实、全面、客观。根据高校教学评价反馈的信息，教师可改变教学策略，不断完善教学过程，从而提高教学效率和教学效果。

四、结语

综上所述，高校教育改革是我国教育发展的必然趋势，教师应注重教学方法的改革和创新，从而提升教学效果和教学质量。本文主要从注重现代化教学手段的运用、注重小组教学方法的运用、制定科学的教学评价体系等方面探究高校课堂教学方法改革的策略，旨在提升高校课堂教学水平。