初中德育教学方法探析

罗树华

（广州市增城区永宁街永新中学，广东 广州 511300）

在新课程改革背景下，做好素质教育成为了初中教育阶段的重要目标。德育作为初中教育阶段的重要内容，如何发挥出其对学生价值观念的积极影响作用，帮助学生获得身心健康成长，已经成为了每一位初中教师的教育目标。从初中生的心智发育角度来看，受青春期、自尊心等方面的影响，初中生很容易出现叛逆心理，由此可以看出想要做好对他们的德育工作并非易事，因此进一步做好对初中德育教学方法的研究变得至关重要，文章以此为切入点进行分析。

一、初中德育的主要内容

（一）团结同学，友善待人“团结同学，友善待人”是初中德育的基础内容。从当前的学生行为表现来看，他们都比较自我，不会顾及和考虑他人的感受，对待他人也不够友善，甚至非常抵触。学生的这种行为表现，与家长过于溺爱、错误的家庭教育有直接关系。考虑到学生的未来发展，教师必须要在德育工作中对这些内容予以纠正，帮助学生拔掉他们身上的“刺”，让他们学会团结同学，友善待人。

（二）尊敬师长，孝敬父母“尊敬师长，孝敬父母”是每一个学生所应具备的基础素质。但从当前的初中生行为表现来看，他们会经常与父母吵架、吼父母，对教师会相对收敛，但也经常出现不尊重师长的行为。此种情况的出现也是父母错误的家庭教育方法而导致的，为了改变学生的这种情况，教师必须要进一步加强对学生的关注，以便他们尽早的摆脱这种错误的思想和行为。

（三）热爱祖国，热爱生活“热爱祖国，热爱生活”是初中德育中最关键的内容。在当前的知识环境下，外国文化的入侵，让许多中学生出现了价值观念偏离，这对于他们的成长极为不利。在实际生活中，有些学生哈韩、哈日，为了追星甚至可以节约吃饭钱给“偶像”打榜。另外，学生轻生、厌世的情况时有发生，这让我们痛心的同时，也给我们敲响了警钟，做好对学生错误的思想观念纠正，让他们成为“热爱祖国，热爱生活”的好少年刻不容缓。

二、初中德育的基本原则

（一）尊重学生从初中生的心智发育角度来看，想要实现对他们的德育教学，就必须要给予学生充分的尊重，让他们感受到自己与教师一样有着同等的人权和地位。在实际教学过程中，教师绝不可以以师尊、师威去强迫学生做他们不喜欢的事。而是要通过与学生之间的交流，构建起相互尊重、和谐的师生关系，为德育工作的有效开展打下基础。

（二）认同学生认同学生也是初中德育工作中的重要原则。从心理学角度来看，正值青春期的初中生，他们特别愿意表现自己，并期望得到认同。在这种情况下，教师就需要在校园生活中多给予学生认同，多站在学生的角度去考虑问题，认同学生的思维和行为，真正的与学生成为朋友。然后，以引导、帮助和建议的方式来帮助学生转变他们的思维和行为习惯，最终实现对他们的改变。

（三）理解学生从当前的初中德育工作角度来看，理解学生也是非常重要的教育原则。对于学生而言，因为他们的家庭环境、智力发育、成长经历各有不同，所以他们的思维和行为表现也必定有所差异。教师作为学生成长道路的引路人，我们必须要能够多了解学生的生活，理解学生在遇到事情时所做出的一些出格言行，找到问题的根源所在。在此基础上，我们要多关心学生的成长，让他们感受到教师真正的理解他们，从而给予他们正确的指导和帮助，让他们成为具有良好素质的优秀学生。

三、初中德育的具体方法

（一）以故事为基础的情感触动方法在初中教育阶段，以故事为基础的情感触动方法是最典型的德育方法。在实际工作中，教师可以通过讲故事、看视频等方式让学生产生情感体验，并能够通过对故事内容的分析产生思考，并进一步反思自己，由此来帮助他们完成错误认知观念和心理动态的解决，保证学生的身心健康。为了做好德育工作，本校每个月都会有一个德育主题，包括“热爱祖国”、“孝敬父母”、“珍惜生命”等。每个德育主题月我都会对学生进行情感触动德育教育，具体采用讲故事还是看视频方式则要根据故事内容和实际情况予以确定。例如在“孝敬父母”的德育主题月中，我就在课余时间为学生播放了电影《妈妈再爱我一次》。在学生观看电影过程中，我发现很多女生都落泪了，男生也都紧缩眉头。电影结束后，我引导学生对故事内容进行讨论，由此来进一步调动他们的内心情感，增强他们的体验。接着，我会以抛砖引玉的方式进行自我反省，说一说自己做过的让妈妈伤心的事，由此来引起学生的自我反思，让他们认识到自己生活中的错误。最后，我会要求他们回家后帮妈妈做家务，给妈妈洗脚，并对妈妈说一句“妈妈，您辛苦了”。在我看来，对于已经逐渐形成独立思考能力的学生而言，硬性的说教和灌输并不会让他们真正的理解。所以，我们一定要反其道而行之，让学生自己去进行感受和体验，让他们自然而然的去进行自我反思，由此来实现对他们错误思想行为和价值观念的纠正，为他们的身心健康打下基础。

（二）以知识为内容的引申讨论方法以知识为内容的引申讨论方法是初中德育教学中最基础的教学方法。从初中教育阶段的各个学科来看，每一个学科中都包含了德育知识，为此我们必须要能够挖掘出各科知识中潜在的德育内容，让学生可以在学习知识的同时完成德育学习，从而实现智育德育并行的目标。因为初中教育学科较多，所以我选择最具代表性的几个学科予以讨论。在语文学科教学中，不仅可以让学生了解传统文化，培养学生的民族意识。在许多课文中，还包含了更为具体的德育内容，例如《父亲》中有父子之情、《我爱这土地》中的爱国情怀、《海燕》中对生命的抗争等，这些都可以成为对学生进行德育的关键点，并让他们在学习中获得成长。在数学学科教学中，教师可以在教学的过程中，培养学生严谨的生活态度和行为习惯，这对于学生的素质培养也有着关键作用。另外，其对于学生创新意识培养，也是学生成长过程中不可或缺的内容。在历史学科教学中，学生可以在学习过程中去感受到今天幸福生活的来自不易，由此树立起他们正确的民族意识与爱国主义精神。纵观初中阶段的知识，各科之间的关联并不少。我们需要能够将他们联系到一起，从而营造出一个良好的德育环境，以便他们在学习的同时可以获得道德素质和价值观念方面的有效培养，实现初中教育阶段的德育目标。

（三）以活动为形式的自主体验方法以活动为形式的自主体验方法是初中德育教育中的关键教育方法。对于已经逐步形成自主思维能力的初中生而言，说教并不能达到德育效果，反而还容易引起他们的反感和叛逆心理，所以教师可以采取以活动为形式的德育教育，让学生通过亲身体验来让他们产生认知，并在这种自主情感认知下改变自己的思想观念和行为习惯。从当前的初中教育工作角度来看，学生并没有足够的时间和机会去参加各种活动。那么，我们就可以借助一些特殊的节日设计一些主题活动，为学生提供体验活动的机会，并让他们在活动中获得成长与进步。例如，今年是我国建国70周年的大日子，学校为此组织了“我爱你，祖国”的主题活动，在活动中学生可以看抗战电影、学唱红歌等方式来了解新中国的不屈历史，由此来增强他们的民族自豪感。在此基础上，学校还组织学生到电影院观看建国70周年献礼电影《我和我的祖国》，让学生在电影院中去进一步了解包括“开国大典”、“两弹一星”、“97年香港回归”、“北京奥运会”以及“神州十一号返回”等国家发展过程中的重要事件。让学生在了解国家发展过程的同时，感受祖国的逐渐强大，从而进一步实现对他们的爱国主义精神培养，让他们为自己是一名中国人而感到骄傲。从初中生的成长角度来看，需要教师借助主题活动来对他们进行德育教学的方面有很多。这要求教师多关注学生的日常状态，了解学生的身心需求，以确保学生可以在愉悦、健康的心理状态下得以成长，从而真正意义上实现初中教育阶段的素质教育目标。

总结综上所述，做好初中德育教学方法的研究，能够在推动初中教育进步的同时，为素质教育目标的实现带来支持。在实际教学过程中，教师作为学生的引导者，其必须要能够站在学生的角度去了解他们的心理诉求，找到他们困惑的根源，并以朋友的角度帮助他们一起去克服困难、解决问题，从而让学生形成一个健康、阳光的心理状态，真正成为具有高学识、高素质的社会主义接班人，为我国的社会主义国家建设打下良好而又坚实的基础。