浅谈文化传承的守正创新以江西工业贸易职业技术学院为例

（江西工业贸易职业技术学院，江西 南昌 330038）

文化的概念是多层次且纷繁复杂的，文化分析的划分标准也是多种多样的。高校立身之本在于立德树人。这也是高校的根本任务所在，用中华优秀传统文化涵养学生成长，对于在传承中守正创新，有着积极作用。江西工业贸易职业技术学院深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，进一步提高政治站位，深入开展粮食文化研究与传承，凝练粮食文化育人新理念，努力增强粮食文化自信，确保粮食安全提供强有力的思想文化和人才保障。

一、守正为基，从育人使命出发，凝练文化育人新理念

作为一所办学五十多年的粮食院校，针对高职院校立德教育存在“抽象化、碎片化、单一化”的问题，自2012年1月开始，江西工业贸易职业技术学院从“立什么德”入手，将中华传统美德“修身、齐家、治国”三个方面作为立德教育的逻辑起点，深刻把握社会主义核心价值观公民层面“爱国、敬业、诚信、友善”与中华传统美德一脉相承的规律，提出“五粮文化育人”理论观点，即粮缘中的敬与礼、粮情中的勤与俭、粮品中的诚与信、粮安中的责与献、粮艺中的传与新。核心要义就是强调，学院要培育什么样时代新人。

二、创新为源，从实现渠道着手，构建职业教育新模式

为了让粮食文化真正“活”起来，在校园焕发出新的生命力，江西工业贸易职业技术学院积极寻求粮食文化传播的新载体，围绕坚定理想信念、明确历史使命、树立担当意识、明达做人道理和具备职业素养等五大教育主题，立足校园实际，构建了教学育人、实践育人和环境育人组成的三维协同模式，并运用到人才培养全过程，让中华优秀传统文化温润莘莘学子的成长，取得了显著成效。

作为一所文化底蕴深厚的粮食院校，学院依“粮”而为，在继承中创新，大力弘扬中华优秀粮食文化，不断擦亮学院办学底色。坚持粮食文化的“守正创新”，深入开展粮食文化的研究与传承，专门成立粮食文化产业研究发展中心，充分挖掘粮食文化的精神内涵，将行业特色文化与社会主义核心价值观融会贯通，不断探索职业教育发展的新路径。

（一）实施分层递进教学育人

学院始终遵循教育教学和学生成长规律，实施分层递进教学。针对全院所有专业一年级学生开设《粮食通识》必修课程，将粮食文化育人融入了通用职业能力课程，二年级以上学生，开设3门以上粮食文化类专业选修课，让粮食文化育人贯穿专业教学始终。同时，通过学生社团和特色校园活动，生动展示爱国爱粮、诚信至上、传承创新、奋斗进取的粮食文化内涵，实现了课程教学与文化育人的有机贯通。

（二）推动校企联动实践育人

学院坚持走产教融合、校企合作办学之路，通过专业见习、企业顶岗实习、技术服务、粮食科技周进社区、文化产业扶贫等社会实践活动，提升学生的人文素养、科学素养和实践能力，实现了传统粮食文化与现代职业文化的融合。通过搭建粮食文化创新创业实践育人平台，成立了粮食文化产业研究发展中心、粮食文化创意产业园、五谷粮食画双创孵化基地、五谷画大师工作室，挖掘、传承、创新、发展中华优秀民间技艺——五谷粮食画，用艺术作品的形式涵养学生成长。

（三）坚持潜移默化环境育人

通过建设以“穿越”为主题的粮食文化园，以繁体“丰”字为主题雕塑的粮食文化广场等文化景观，致力于把学院打造成全省，乃至全国粮食文化传播基地，实现粮食文化传承教育在校园景观的“硬着陆”。同时，借助新媒体技术，重点打造网站专题《E米空间》、广播专题《五谷史话》、微信公众号、微博为载体的校园宣传平台，推进文化制度建设和宣传，构建粮食特色校园精神环境，增强校园文化育人的“软实力”，对学生进行“润物细无声”的教育。

文化具有极强的包容性，粮食文化的守正创新，就是要用丰富多彩的粮食精神文化教育人，提升人的精神素养。粮食文化中蕴含的价值观是人们丰富多彩的粮食活动所追求的价值目标、价值尺度和准则，要用好这种文化价值认同，发挥粮食价值观的核心引领作用，使其内化为学生的思想、观念、情感，外化为道德情操、审美水平。