钢琴即兴伴奏课“微信课堂”的建设与创新路径探究

2020-12-07许昌学院

黄河之声 2020年21期

孙楠（许昌学院）

随着国内教育事业和网络科技手段的迅速发展，以及近期新冠病毒疫情的突然来袭，国家号召利用网络线上资源停课不停学，各类网络课程平台层出不穷提供服务，让学生在家也能顺利上课，使得网络课程在教育的效率提升和质量提高方面发挥了较大的作用。“微信课堂”作为随着信息技术发展的产物，在教育事业中的应用可以借助于微信的便捷性、互动性来提升教学的效果以及教学的质量。特别是在钢琴即兴伴奏这类理论和实践结合紧密的课程，可起到帮助价值更加明显。笔者试图在本文中谈如何做好基于“微信课堂”模式下的钢琴伴奏课程改革工作，努力实现二者结合的同时，打造新教育模式，提升整体的教育效率。

一、钢琴即兴伴奏课程现状

为了提升钢琴即兴伴奏课与“微信课堂”的结合效果，需要充分地了解钢琴即兴伴奏课程的教学现状，尤其是了解其中存在的问题。如今社会对钢琴学习和人才培养的重视度提升到了新层次，这和人才培养模式体系的改革不无关系[1]。此外，新时期格外重视学生的个人综合素质提升，以及艺术人才的培养，所以这对钢琴事业的发展特别是教育事业的发展都有极佳的促进价值。钢琴即兴伴奏课作为钢琴教育的重要组成部分，毫无疑问是学生提升自我、提高修养的重要途径，也是他们掌握基础知识、获得技巧提升的重要办法。在新时期大部分高校和专业机构都开设了相关课程，可以讲十分重视，整体上的普及度也在与日俱增。

不过，需要注意的是相比于其他课程，钢琴即兴伴奏课程对学生的要求是很严格的，参与者必须具有比较好的应变能力，也要有基础能力打底，无论是在个人的音乐知识基础积累、还是在演奏技术的培养上都需要得到充分的重视，只有如此才可以及时地对作品做出分析和二度创作[2]。在实际的课程学习中，很多学生会觉得有困难，没有办法展现合适的即兴伴奏作品。这和他们的个人基础不够扎实、以及如今的教育侧重点不太准确都有直接的关系。

当前高校对学生的钢琴的即兴伴奏指导，大部分都是结合教师自己的经验和积累来展开的，如果教师水平很高、经验十分丰富，那么学生学起来就会得心应手，进步速度很快。反之，如果教师个人实力一般，那么就很难带给学生进步帮助，以至于很多学习都是照本宣科，学生很快就会失去了兴趣。所以，对于教师而言，提升自己的教育规范度和专业性是必须要做的内容。其次，很多高校在即兴伴奏的教育体系设计上存在问题，没有按着自己的实际目标和情况来做调整，大部分都是按着政府的要求在落实，这就导致其教育的可行性较低，整体上效率和质量很难把控。此外，教师数量和投入资金、物力的不足，也会严重制约整体项目的推进。

二、引入“微信课堂”的作用

结合笔者所在地区院校，在音乐课特别钢琴的即兴伴奏课中引入“微信课堂”的作用来看，大体可以归纳为以下几类。

首先，给其他教学模式的推进打下坚实的基础。笔者所在地区的高等院校都开设了相关课程的引入，将“微信课堂”加入到了课程讲解，给其他模式的推进打下了坚实的基础，比如翻转课程模式。“微信课堂”模式存在着较大的优势，但是在具体应用中需要根据实际的情况来进行调整，无法完全代替其他的课程模式，需要充分的和其他科目、其他技术、其他品类做结合。翻转课堂是“微信课堂”模式的深入，也是其新延伸。在翻转课堂模式下，可以借助网络优势，对学生做多样指导，落实课堂内容和技术的结合[3]。“微信课堂”的出现可以有效地促进互联网和实际教育的结合，不过这需要参与者具有较强的积极性、主动性，否则在具体应用中还是会存在问题。翻转课堂的引入则可以有效地规避这个问题，学生们可以随时的看课程、做训练、提升自己的效率，相互结合打好基础。

其次，提升教育效率。在传统的钢琴学习和教育中，提升其效率和质量是十分重要的。“微信课堂”的引入则正好满足了这个需求。在实际教育中，“微信课堂”的引入可以将那些枯燥的、晦涩的知识具体讲解，比如和弦编配等。在讲解连接和弦时，根据传统的教学方式，教师需要将谱例一笔一划的都写在黑板上，花费的时间和精力较多。但是“微信课堂”的引入，可以有效地解决这个问题，节约大量时间，使得教师可以有时间去做其他教育，这就是提升效率的证明。此外，各类软件编写速度极快，学生们也可以随时的“学以致用”，这自然是过去模式下无法获得的。从这一角度来进行理解，“微信课堂”引入所带来的效率提升是不可低估的。

再次，“微信课堂”的引入可以打破传统模式的制约。传统的钢琴即兴伴奏课教学中，教师学生必须面对面才能上课，学生们实践练习大部分都是在课下，教师基本上没有时间去指导，这就会导致学习的脱节。“微信课堂”引入打破了时空限制，使得学生和教师可以随时沟通，满足各类需求，整体上教育质量提高。

除此之外，学生和教师们的感情也会因此而提升。音乐科目讲解和其他的科目不同，除了基础的知识以外，教师学生的感情要素也相对比较多，特别是钢琴演奏时十分重视情感。在传统模式下，学生们因课程体系的枯燥性和无聊性，所以很难激发学习的主观能动性，自然也就不会和教师有太多的感情。钢琴即兴伴奏课中“微信课堂”的引入则可以有效地解决这个问题，保障师生双方在线信息沟通互动，可以做到及时的互动沟通情感认知，就音乐问题和生活感触做出信息交换，这对于专业知识学习也很有好处。

三、打造基于微信课程的钢琴即兴伴奏教育体系措施

（一）打造专业的即兴伴奏微信平台

微信消息传播的重要机制就是结合平台的优势，在最短时间，以最低成本来传递消息。所以在具体改革中，钢琴教育也可以充分结合微信平台的这一优势，将各类消息及时的传递出去，对教师端、学生端和家长端等不同主体传递不同消息，进而使得学生们可以结合着平台优势来学习掌握体会相关知识。

在具体教学工作中，高校负责人和教师要结合具体的教育目标和体系设计情况，在微信平台注册专属的公众号，打造一个教育平台。在通过微信群设计，与学生、教师、家长等不同主体构建起来相互沟通机制，使得每个主体都可以及时地掌握信息。教师需要以班级为主体，根据相应班级的要求来建立多个平台。在完成注册后，结合二维码方式来邀请各个主体加入。在这个过程中，保重学生完成实名认证，从而便于日后的教学管理。微信自身具有备注功能，可以修改自己的信息比如个人的姓名、班级、专业等。在完成平台建设和注册后，需由技术人士制作具体使用的说明书，方便各个主体查询。这是所有业务推进的基础。

（二）录制相关视频和上传素材

在完成平台的打造和注册等基础任务后，教师需要结合实际的教育情况来上传自己的素材，将其相关资料和视频都传递到平台上。与其他的科目相比，钢琴的即兴伴奏课程显然是十分抽象而繁杂的，其中有大量的乐理知识和编配的内容，需要参与者具备相应的基础知识。所以，教师在上传自己视频时，也可以借助网络来获得大量的基础素材，比如和弦的知识、基础乐理讲解和歌曲谱例等，这对于接下来业务很有帮助的。

在微信平台帮助下，学生可以结合自己需求来获取知识以及信息，及时地跟进掌握知识，提升个人实力，查缺补漏。教师们也可以随时的了解学生们的进度，也可以随时就学生们提出的问题做在线沟通和互动，就共性问题给出讲解、就个性问题单独指导。这相比于过去整体效率自然是巨大的进步。

此外教师在录制视频时，也可以做指向字幕，比如结合超链接技术，标注学习的难点，避免学生花费过多的时间查询，提升讲解效率。在视频的开始部分加入预习字幕、在结束部分加上复习字幕，这是提升教学效率以及教学质量的重要方法。

（三）鼓励学生的个人作品

对于音乐课这类实践性很高的科目，大部分评价都是以作品论的，这也是衡量学生学习效果的重要标准，可以提升学生的综合实力[4]。对于本文的研究对象钢琴即兴伴奏教育而言也是如此。所以在其微信课程的设计上，同样也需要打造专属的优秀作品及设计展示平台，给学生们提供足够的展示空间。比如，在微信平台中，可以设计笔记区域和讨论区域、作品区域。

在笔记区域，参与者可以及时将自己所生产出的闪光点记录下来，包括作品设计、音乐片段设计、素材积累等，给其他人提供思路和灵感。

在讨论区域，则可以将自己的看法和对音乐的观点和其他人沟通，在专业平台帮助下，及时地获得回复。

在作品区域，教师则可以及时地去查看学生们上传的新作品，打造出榜样、优秀作品专区，给其他的学生和专业人士展示。在这一教学过程中，教师需要做出详细的分析和研究，让学生学生们创作作品的水平、优势以及具体的创作思路，进而给他们带来可供参考和借鉴的价值[5]。

此外，也可以结合网络来寻找到相关的片段做延伸的讲解，这是在传统的教学模式下无法开展的教学活动。结合“微信课堂”的钢琴即兴伴奏课程可以建立良好的教学机制，让学生在创作体会相应的知识，并了解自身存在的不足，从而积极地进行学习，从而提升整体的教学效率。