“1+X”背景下高职Web前端开发方向教师团队建设探索

张 玮

(四川信息职业技术学院，四川 广元 628040)

1 “1+X”证书制度的内涵及意义

伴随经济全球化和教育国际化进程加快，开发“1+X”证书成为我国沟通衔接学历证书与资格证书、促进青年人才终身学习、提高教育教学质量、推动教育教学改革的重要抓手和举措，也是职业教育发展的必然趋势。作为三尺讲台上普通的职教老师，笔者也感到了新时期使命和责任赋予的新课题和新思考[1]。

“1+X”证书制度指“1个学历证书+若干职业技能等级证书”制度。传统教学中，高职院校本身也已提出了学生在获取毕业证书的同时，需获取1～2本职业相关资格证书。比如，我院软件技术专业毕业条件中要求学生必须获取相关职业资格证书和能力证书。如表1所示，毕业生取证要求体现了学历教育中对于学生英语、普通话水平、计算机基本操作能力和软件专业技术能力的相关要求。我院2019级人才培养方案中目前已新增Web前端开发职业技能证书，并且在“1+X”证书的实施过程中，我院已出相关规定，“1+X”证书可替代选修学分，鼓励同学们积极考取证书。

但“1+X”证书制度更多是强调把学历教育与技能等级证书教育结合起来的一种人才培养模式，学历证书和职业技能等级证书不是两个并行的证书体系，而是两种证书的相互衔接和相互融通。作为软件技术专业前端开发方向的教师，笔者深感当前高校应当围绕“互联网+”、新兴技术行业带来的Web前端开发、移动端开发技术技能人才需求，在“1+X”证书制度的指导下，以企业用人为导向，以岗位技能和综合素质为核心，培养学生具有良好职业道德和人文素养。这样培养出来的职业院校学生，就业更具竞争力，个人职业发展可选择性更多，更能促进职业教育适应产业发展的可持续发展能力。

2 Web前端开发职业技能等级技术研究

Web应用程序的界面设计，其核心就是网页设计，要超越桌面应用程序， Web应用程序必须提供简单、直观和即时响应的用户界面，让他们的用户花更少的精力和时间去完成事情[2]。Web前端的知识点非常多，也非常散，而一位好的Web前端开发工程师在知识体系上既要有广度，又要有深度。很多学习者在刚开始学习时，对于Web前端开发的学习体系和路径都比较迷茫，而“1+X”Web前端职业技能等级标准则给想从事前端开发的学习者们指明了一条学习之路。笔者通过分析“Web前端开发”职业技能等级标准，提出前端专业方向教师进阶技术学习路线，如图1所示。笔者认为在学习过程中要注意3点：(1)要夯实基础。前端开发上层的技术变更更新得很快，但基础变动很慢，一开始应该投入时间学好基础。(2)要深究原理。现在前端涌现越来越多的优秀框架，一定程度上能节省开发时间和成本，但要成为一名优秀的前端，绝不能成为单纯的“框架调用工程师”，一定要掌握框架背后的原理性知识。(3)要注重细节。开发者一定要始终做到对自己的代码严格要求，精益求精。

表1 毕业生取证要求一览(示例)

图1 Web前端开发方向专业教师学习路线

3 教学团队建设思考

在“1+X”职业技能等级证书背景下，为了实现书证融合，高职院校需要培养一支数量足够、结构合理并且素质优良的专业知识丰富、高技能和优教能力相结合的“双师型”教师队伍。高职院校在遴选符合“1+X”要求的教师团队的过程中，首先考察教师本身的专业方向，同时应注重教师的“双师”素质，如考察相关教师是否本身有企业工作经验、是否进行企业工程实践锻炼、是否具有相关工程师证书及资质等，此外还应注意教师团队成员年龄结构要合理，选择专业中青年骨干教师，为了打造一支能精准把握“1+X”证书制度相关理念，掌握职业技能等级标准和专业教学标准，能有机融合双标准，满足新技术、新技能培养培训需求的教师队伍，高职院校应将培育职业技能等级证书培训教师作为近几年学院师资培养的重点工作，定期组织选派专业骨干教师参加“X”证书的相关技术技能培训。将培训领域有效的实践、工具和方法引入教师培训教学中，帮助教师进行角色转换，提升双师型师资服务社会的能力。同时应积极配合培训评价组织开展证书标准研发与建设工作，研究和完善“X”证书实施方案。在校内师资团队建设的同时，应与行业企业合作，探索教产岗位互通、专兼教师互聘机制，引进行业企业兼职教师，利用在职行业骨干的优势，优化师资队伍结构，围绕“X”证书课程模块，全面提高专业师资团队的教学与培训能力[3]。

作为校内专业教师，笔者认为首先需根据各自专业方向对应的“1+X”证书要求的技术进行学习，不断更新提高自己的专业技能，在教学中应尽量选择“1+X”证书开发的配套教材，使用新技术更新优化课堂教学案例，全程有机融入专业方向体系知识点，将新的技术和理念全面融入教学中。如前端开发专业方向授课中，核心课程之间并不应该分离，例如在Node.js教学中，可以融合MySQL数据库和Bootstrap知识点进行完整案例讲解，而讲解JavaScript流行框架技术的过程中也可针对其原理部分进行剖析，让学生知其然又知其根。专业教师团队在教法上还应根据学生的特点在教育教学中广泛应用如实时互动、移动学习等信息化教学模式，普及项目教学、案例教学，推广混合式教学、模块化教学等新型教学模式，促进学生自主和个性化学习。

4 结语

学历证书全面反映学校教育的人才培养质量，在国家人力资源开发中起着不可或缺的基础性作用，职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。“1+X”证书制度中，1与X融合是一个长期的过程，专业方向需把握“1+X”证书对应的核心知识体系优化本专业教学体系，专业教学团队需仔细参研证书标准，提升自身专业技术和教师能力，优化教学内容和教学手段，将X证书的标准、要求等细节一一渗透到专业实际教学中。