小学体育教学中学生抗挫力的培养

闫宏昊

摘 要：随着社会发展，教育体制及教学理念也在不断的完善和更新，社会和学校都非常重视学生综合素质的提高，希望能够培养出综合素质较强的学生，学校想要学生更好的适应社会便必须重视学生抗挫力的培养。小学体育教学和其他学科之间存在明显的差别，学生进行体育学习的时候，容易磕碰，这也是学生抗挫力培养的重要机会。但是就现在而言，小学体育教学中学生抗挫力培养存在的问题还比较多，很难提高学生的抗挫力，这便要求我们必须认真分析存在的问题，并找到策略来帮助学生培养其抗挫力。

关键词：小学体育;抗挫力;培养

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.243

随着社会经济发展，人们生活水平不断的提高，受到计划生育的影响，很多孩子都是独生子女，孩子从小娇生惯养，意志力培养存在明显的问题。当前，很多小学生应对挫折的能力比较差，心理承受能力还需要不断的提高。在小学体育教学中帮助学生培养其抗挫力非常重要，小学生年龄比较小，身心不够成熟，若是无法制约外界不良因素的影响，很容易给小学生将来更好的发展造成影响。小学体育教学中，教师若是能够重视学生抗挫力的培养，提高小学生的抗挫能力，对于学生将来的发展非常重要。

1 小学生抗挫力培养存在的主要问题

1.1 教师不够重视学生抗挫力的培养

现在很多教师进行小学体育教学的时候，比较重视学生体能和体育技能方面的教学，对于小学生心理健康教育不够重视。虽然有些教师认识到了小学生本身的抗挫能力比较差，认为有必要采取措施提高学生的抗挫能力，但是实践的时候，并没有很好的落实，即便是有想法也往往停留在了口头上，没有很好地渗透到小学体育教学中去，这也导致了学生抗挫力很难真正的提高[1]。

1.2 教师对学生抗挫力培养的理解存在一定的偏差

有些教师在进行小学体育教学的时候，认为培养学生的抗挫力便是让学生吃苦，不断的磨炼学生的意志，甚至认为学生缺什么就该去补什么，甚至很多教师的做法非常地简单粗暴，让那些体能比较差的学生去多跑步，让那些胆子比较小的学生去做刺激性的游戏，这种情况下，不但可能无法达到培养学生抗挫力的目的，甚至可能会加重学生的挫折感。

1.3 培养学生抗挫力的时候方法单一

有些家长往往比较重视在物质方面满足自己的孩子，对孩子过于宠爱，甚至对于教师的有些建议存在抵触的情绪，这也会导致有些学生遇到挫折的时候没有耐心，喜欢发脾气，很难承受竞争所带来的压力。还有些学者呼吁学校和社会必须重视学生抗挫力的提高，要求学校组织学生参与到拓展训练或者野外生存训练中去。但是由于过度的重视形式，训练的规模比较小，直接导致了训练的效果不够理想。

2 体育教学中培养学生抗挫力的策略分析

抗挫力對于小学生的成长非常重要，这便要求教师进行小学体育教学的时候，必须根据学生的实际情况和教学的现状采取措施提高学生的抗挫力。笔者下文主要分析了小学体育教学中学生抗挫力培养的策略，希望能够帮助小学生提高其抗挫力，给其更好的成长奠定基础。

2.1 教师必须认识到小学生抗挫力培养的重要性

进行小学体育教学的时候，教师是教学的主体，教师的教学理念和教学方法对学生实际效果的影响非常大。想要帮助学生提高其抗挫力，最为重要的便是教师必须重视学生抗挫力的培养[2]。只有教师真正的重视学生抗挫力培养，在教学的时候，才能够将抗挫教学更好地运用进来，帮助学生提高其意志力。比如在进行篮球教学的时候，很多学生打篮球的时候，都往往是通过自己的进攻来得分，传球比较少，而出现这种情况的原因是很多小学生都认为在传球的时候，会受到阻碍，球会比较容易被对方夺走，很容易丧失投篮的机会，这也导致了学生不喜欢传球。而小学生的这种心态在于小学生传球抗挫力比较差，这便要求教师必须重视学生抗挫力培养，在打球的时候，教师应该鼓励学生敢于将球传出去，即便是球可能被对方抢走，也应该努力地尝试，经过多次训练，有些学生开始慢慢地传球，即便是球被抢走，学生也开始敢于尝试，长此以往学生传球的抗挫力有了明显的提高，即便是传球失败也不再抱怨，而是可以及时地对自己的心态进行调整，在下次拿到球之后还是敢于传球和得分，这不但能够帮助学生提高其抗挫能力，还能够提高学生的合作意识，对于学生的学习和成长非常重要。

2.2 教师应该重视小学生抗挫意识的培养

小学生年龄比较小，身心发育还不够成熟，在遇到问题的时候，往往会不知所措，甚至产生挫败感。这些情况的存在都是小学生抗挫力较差导致的。所以，在进行小学体育教学的时候，教师必须重视小学生抗挫意识的培养，希望能够提高小学生本身的意志力。学生不同，其抗挫能力也各不相同，在遇到挫折和困难的时候，表现也各不相同，若是小学生遇到挫折和困难，教师应该主动积极地帮助小学生找到问题出现的原因，并有意识地帮助小学生调整其状态，从而提高小学生挫折应对方面的能力。这样也能够帮助小学生强化其抗挫意识，提高小学生的抗挫能力。比如在进行篮球教学的时候，小学生刚接触篮球的时候，很容易遭遇一些挫折，姿势正确却很难将球投入到篮筐中去，这种情况下，教师应该给学生一定的指导，帮助学生合理地控制投篮的力度，给学生进行示范，鼓励学生不断的尝试，受到教师的指导和鼓励，学生的学习信心很容易提高，最终也会成功投篮。学生也能够得到更多的激励，对于篮球的兴趣也会有明显的提高，这种方式不但能够激发学生的体育学习兴趣，还能够帮助学生提高其抗挫力。

2.3 通过体育实践帮助学生提高其抗挫力

想要提高小学体育课堂教学的质量，便必须重视体育实践，这不但能够帮助学生提高抗挫力，还能够给学生提供一个平台，让学生更好的自我展示，这对学生学习信心的提高非常重要。比如学生再进行篮球技巧学习和练习之后，教师可以组织学生进行比赛，在角色定位的时候，需要根据学生特点进行，有些学生比较擅长进攻，还有些学生比较擅长防守，还有些学生善于进行合作[3]。教师在比赛的时候，需要根据学生的优缺点来对学生进行定位，认真分析学生比赛的过程，帮助学生更好地认识到自身的优点和不足，对于学生的优点，教师应该鼓励强化，对于学生的缺点则需要不断的进行改进，从而更好地让学生参与到篮球比赛中去。并且，通过体育实践也能够帮助学生更好的感受到体育的竞争性，提高学生抗挫折的意识和能力，不断地进行应对措施的提出，切实提高学生学习的实际效果。

3 结语

随着社会经济的发展，社会对于学生综合素质的要求不断的提高，为了让学生将来更好的参与到激烈的社会竞争中去，教师进行小学体育教学的时候便必须重视小学生意志力的提高，帮助学生提高其抗挫折能力。这便要求教师必须认识到小学生抗挫力培养的重要性，并根据教学的实际情况和需要采取有效的手段帮助学生提高其抗挫折能力，给学生将来更好的成长和发展奠定基础。

参考文献

[1]吴春娟.浅谈小学体育教学中学生抗挫力的培养[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：254.

[2]高桐.小学体育教学中学生抗挫力的培养研究[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）.《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：1256-1260.

[3]蔡玮.小学体育教学中学生抗挫力的培养探究[J].内蒙古教育，2017（20）：91-92.