让孩子做游戏真正的小主人

张雅

游戏是幼儿的主要活动，通过游戏，幼儿能学到很多东西。但是，只有幼儿成为了真正的主人，才可以让游戏发挥出其作用。文中，笔者结合具体案例，探讨了如何让幼儿做游戏真正的小主人。

《幼儿园教育指导纲要》中提出：要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，强调让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验”。因此，我们始终坚持每日（天气原因除外）有至少两个小时的户外活动时间。大班幼儿对户外活动有了更浓厚的兴趣，四肢协调性也较和谐，所以他们在户外活动中会产生更多有创造性的玩法和情节。那么，作为老师我们又该怎样去指导幼儿呢？

案例一：每天早上的晨间户外游戏是小朋友和家长最期待的活动。小朋友们可以尽情地利用户外游戏材料锻炼身体，家长们也可以了解孩子在幼儿园的表现。有一天早上，我们是用沙包来玩游戏，我为小朋友们示范了几种玩法：头顶沙包、夹包跳、投掷沙包。刚开始游戏时，小朋友们都乐意去尝试一番，可是没过一会儿，小朋友们的兴致就不那么高了。米茶跑过来不高兴地跟我说： “老师，这个游戏一点都不好玩，我老是顶不好沙包，总是在掉”。夏唯皓也来跟我说： “老师，这个游戏好无聊啊，一点意思都没有。”我瞧见不远处李嘉博和李俊阳两位小朋友却玩得不亦乐乎，当我正准备去看看的时候，畅畅很急促地告诉我他们两个在打架，用沙包互相砸对方。我赶忙过去正准备批评他们时，李俊阳却笑着告诉我他们是在玩游戏，玩什么游戏呢？原来是在玩打仗的游戏，他们正在用沙包当炸弹扔向敌人呢。我心里想：对呀，何不用小朋友自己喜欢的、自己创造的情节来玩游戏呢？于是，我就将今天早上的游戏主题调整为“打仗游戏”，小朋友们可以自己商量选角色，谁来当敌人谁来当士兵。游戏中我发现小朋友们的角色意识很强，并且还会利用滑滑梯来当掩护。这样一来，既可以激发幼儿游戏的兴趣又可以在游戏中发展孩子的走、跑、钻、躲避等基本体育技能。

案例二：滑滑梯是小朋友们最喜爱的大型玩具之一，每天我们都会利用1 0分钟左右的时间让小朋友们玩滑滑梯。为了保证小朋友们的安全，所以每次我们都会提醒小朋友要用正确的方法来玩滑滑梯。可是，在最近的几次活动中，我发现很多小朋友是在用逆滑的方式玩滑滑梯，起初我打算想当面制止这种行为。当我把月月叫过来准备严厉批评的时候，他很无辜地跟我说： “我就是觉得这样玩滑滑梯很刺激。”于是，我在想对于大班小朋友来说，他们想挑战更有难度的游戏，他们可能对单一、枯燥的正确玩法已经感到了厌倦，对新的玩法产生了更加浓厚的兴趣。于是我跟班上老师商量好之后，在能保证幼儿安全的情况下可以让小朋友们尝试滑滑梯的新玩法。听到新的玩法后，小朋友们的活动兴趣更高了。

分析：在两个案例中，小朋友没有按照老师的玩法来游戏，违反了游戏的规则，但当老师询问原因时，发现小朋友对于游戏都是有自己的想法的。由此可见，小朋友违反了游戏规则是对于现游戏玩法的不赞成，是想体验新的游戏方法带来的快乐。《幼儿园教育指导纲要》中提出“老师要以用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”，因此，我开展了符合两个案例中小朋友的沙包打仗游戏和滑滑梯新玩法游戏，发展了幼儿的攀爬、钻、投掷、跑等技能，锻炼了幼儿的腿部及手臂肌肉。

反思：通过两个案例的描述及分析，我发现作为老师，不管在什么时候，都必须要以幼儿为本，站在幼儿的角度去理解问题。很多时候，我们都是以成人的眼光去看待事物，例如在案例二中，作为大人，我们很担心幼儿的安全问题，但对于幼儿来说，他们已经知道怎样去避免危险，有一定的自我保护意识，最后的事实也证明了滑滑梯的新玩法孩子们是完全可以挑战的。案例一中，常规枯燥的沙包游戏没能让孩子产生很大的兴趣，但换一种玩法孩子们却不亦乐乎。作为老师，永远不要小看孩子，在他们的小脑袋里蕴藏着无数的潜能。如果我们仔细觀察一下，站在幼儿的角度去体验他们的情绪，理解他们的想法，尝试以他们的游戏兴趣和需求的户外活动方式作为途径，那么很多问题就会迎刃而解了。