高职思政教育对学生就业创业的影响研究

高丽英

（河北艺术职业学院，河北 石家庄 050011）

进入21世纪，我国对人才的需求与日俱增，专业人才已成为社会需求。针对社会对人才的需求，职业教育的实效性备受关注。虽然我国高职院校应对社会对人才需求的“井喷式”增长，但由于“预备型”人才总量基数过大，也带来了较为严峻的就业问题。思想政治教育与就业创业教育作为高职院校的一门重要学科，两者有共同之处。如果能充分发挥思想政治教育的实效性，开展就业创业教育，既能够很好的当前社会的就业问题，又能满足国民教育的要求。

一、开展高职学生就创业工作的必要

科学有效的思政教育可以让高职学生找到正确的定位，帮助学生处在现实社会中明白自己的价值所在。无论是选择自主创业还是就业，学生都可以提出自己的优势和劣势，以提高学生的能力，清楚对自己能力的全面了解。

二、当前高职生就业存在的问题

（一）思政教育工作被弱化

对于应届毕业生来说，学生的就业和思想政治工作同等重要，是不可替代的。目前，一些高职院校不能将两者的关系很好的处理，每个政策导向都要以学生就业为最终目的，思想政治教育工作被严重忽视，长此以往，学生在面对就业问题时，思维容易受到负面情绪的影响[1]。

（二）缺少就业创业和思政教育融合工作

许多来自思想政治部门的专业教师和专家没有在指导机构工作。高职院校的一些部门可以说是名存实亡，没有合理的就业指导与思想政治教育相协调的方案，教师工作没有可依可循，就业指导机构的工作模式缺乏制度约束。

（三）持续性的缺乏

高职院校对学生的思想政治教育过于简单，一些思想政治教育工作出现惊喜，良好的指导思想并没有有效的普及，实际情况是形式主义，所以没有实质性效果，学生对思想的理解只停留在理论上在思想政治教育的重要性和在工作中的应用还比较模糊。

三、高职院校思政教育中渗透就业创业教育的可行性

我们之所以认为高职思想政治教育对学生就业创业有一定影响，是因为思想政治教育与就业创业教育“共通”。主要体现在以下两个方面。

（一）一致的教育目标

新时期高职院校思想政治教育的重点是促进学生的全面发展，让高职学生建立正确的世界观，价值观、人生观，人生观。在中国特色社会主义思想指导下，引导学生在人格、精神、思想、行为等方面由不成熟走向成熟，引导学生成为社会需要的人才。大学生就业创业教育是适应时代发展和社会发展需要的一种新型教育机制。本质上也是素质教育[2]。注重学生综合能力的培养。两者在教育目标上是一致的。思想政治教育包括就业创业教育，就业创业教育是思想政治教育的细化。

（二）互融性的教育内容

新时期，高职院校思想政治教育工作不再停留在理论层面。“理论与实践相结合”的发展，使思想政治教育工作得到新的发展。思想政治教育包括职业教育、行为教育和思想教育，与学生就业创业有着重要的关系[3]。

四、院校思政教育对高职学生创业影响

这是因为思想政治教育和就业创业教育是共通的。为促进高职院校思想政治教育的创新与发展，广大教育工作者提出渗透教育，即充分发挥思想政治教育的重要作用，对学生就业创业产生积极影响。这是思想政治教育的创新和发展，取得了令人满意的效果。当前，思想政治教育对高职学生就业创业的积极影响主要体现在以下几个方面：

（一）帮助学生设立正确就业观

高职院校招生规模不断扩大，就业难问题日益突出。就业率低并不完全是因为毕业生人数众多，而是因为就业过程中的恶性竞争[4]。高职院校毕业生就业观普遍存在误区，主要表现在以下几个方面：自我意识不强、目标过高、对企业缺乏了解、盲目就业、长期承担工作、不能脚踏实地等，严重影响了学生的就业而职业选择，也对学生的未来生活有着重要的影响。思想政治教育可以解决这一问题，帮助学生树立正确的就业创业观。思想政治教育可以引导学生对自己、对行业、对社会有深刻的认识。它可以帮助学生正确定位和正确引导。

（二）帮助学生进行未来职业规划

高职院校思想政治教育是以毛泽东思想和马克思主义为基础，以指导学生明确职业目标为重点的职业生涯规划教育。这有助于学生进行职业生涯规划，找到正确的就业方向。高职院校的思想政治教育一般都是在学院门前进行的。例如，在经济管理学院进行思想政治教育时，教师会把重点放在学院的专业上，如旅游、酒店管理等。有助于学生认清职业生涯规划的方向性。

（三）提升高职学生就业心理素质

有人说学校是“象牙塔”，保护学生，防止他们过早受到社会影响。但其保护容易导致学生自我控制能力不足、心理承受能力弱，使学生在就业创业过程中产生心理压力，严重影响其就业创业。思想政治教育的内容包括价值观教育和职业生涯规划教育，可以锻炼学生的心理承受能力，向学生传授正确的心理辅导方法，对提高大学生就业心理素质起到积极作用。

五、高职院校思政教育中渗透

那么如何充分发挥高职院校思想政治教育的实效性，渗透到就业创业教育中去呢？

（一）紧扣社会企业，开启“第二课堂”

为培养适应社会需要的高层次、高层次、高层次人才，引导学生正确就业、择业、创业，高职院校的思想政治教育必须创新。既要拓展课堂教学，又要整合社会实践知识，结合具体专业、具体企业进行深入研究，引导学习在校企合作实践活动中促进学生对自己的正确认识少校。在“第二课堂”中，教师可以引导学生了解企业，参观和观察企业，引导学生了解企业的位置，体验企业与职业的区别，鼓励学生课后总结课程经验。它不仅可以丰富思想政治教育的内容，创新思想政治教育形式，而且可以引导学生了解行业、企业、职业，进而认识自己[5]。

（二）实现“针对教育”紧扣学生发展，

不同的学生在就业创业过程中会遇到不同的问题。思想政治教育要有针对性，不能“一成不变”。高职院校思想政治教育应建立“网络一对一”的解决模式，鼓励学生在就业创业过程中寻求教师的帮助。思想政治教育工作者还应结合就业创业教育，开辟就业创业指导咨询室，努力为学生提供良好的指导。

（三）确定教育内容，明确培养目标

当然，要使德育工作有效地渗透到高职院校的思想政治教育工作中，高职院校必须明确思想政治教育课程的人才培养目标，从就业价值观三个方面入手，培养企业和社会所需的人才。同时，明确的人才培养目标也决定了思想政治教育工作的内容，能够清晰地认识到教育的责任。高职院校思想政治教育工作者要实现上述三个思想政治教育目标，实现对学生就业创业的积极影响，就必须选择学生能够接受的教育方式[6]。传统的“灌输式”教学模式不能完全采用。为深化学生的学习体验，提高教学效率，思想政治教育要创新教学方法，运用情景教学、体验式教学、任务驱动教学等教学方法，深化学生思想政治学习体验，进而提升思想政治教育课堂教学的有效性。

六、促进思政教育工作和高职生就业创业融合的具体建议

（一）共同做好思政教育和就业工作

高校在注重学生就业时，往往避重就轻，直接把学生是否就业放在第一，从而忽视对同学们的思想政治教育。高职院校的工作人员都为帮助学生毕业后联系而忙碌着，对指导思想以及当前就业形势了解不足。从工作目的来看，其目标是让学生就业并快速融入社会，但思想政治教育理念尚未形成。因此，高校工作人员应将思想政治教育及学生就业结合起来，形成一套健全的体系。比如，高校工作人员要明确思想政治教育的理念[7]。在进入社会之前，教师应该介绍学生未来的工作和他们面临的竞争和责任。全面培养社会主义核心价值观，鼓励高职学生扎根基层、服务基层，对一个国家培养技能型劳动者尤为重要。

（二）健全思政相关制度

在思想政治教育工作方面，学校要聘用专业的心理思想政治老师参与到相应的工作中，经常对同学进行思想政治教育等工作。有非常多的学生在初入社会创业之时显得十分盲目，对社会问题缺乏针对性研究，自然无法制定出科学的相关计划。学校工作人员在开展思想政治工作时也要有一定的依据，对一些课外行为起到约束作用。比如，学校工作人员可以规定同学思想政治教育制度的实施时限，整合教学资源，一年内对学生心理健康状况进行评估，经常组织安全教育课程，利用课堂教学和专题报告，让学生发挥自己的作用，开展演讲和辩论比赛，保证学校的教学效果，制定教师教学效果评价办法，以师德和思想政治教育在课堂教学中的表现为评价指标，全面评价学生的思想认识，将学生的认知程度纳入评价体系[8]。思想政治教育工作由党委领导，学校宣传部、教务处负责组织人力资源，根据每个学生的个性特点，稳步开展思想政治教育。

（三）一步步做好思政教育工作

就业指导中心了解到思想政治教育是不可或缺的，也进行了有效的思想政治教育。然而，时间太短了。很多学生还没完全理解就去上班了。思政教育没有取得良好的发展效果。因此，高校应采取措施分阶段开展思想政治教育，使思想政治教育工作者从管理逐渐转向服务，让老师和学生一块理解思想政治课程。比如高职学生进入大学一年级，老师应该在课程安排中介绍大学毕业时的就业情况，帮助学生尽快树立就业观念。推进班级氛围建设，教师可以建立一定的奖励制度，经过评比标准评选出品德优良的学生，促进班级集体建设，主题班会的召开也是有积极意义的，主题班会老师应该让学生探索大学生创业成功或者失败的案例，学生参与其中讨论，并互相监督，优化课堂气氛和学风。

结语

综上所述，高职院校思政教育的许多方法直接关系到学生的就业创业，思想政治教育对学生就业创业有着积极的影响。高职教师必须充分认识其影响，从而让思政教育的有效性性得到增加，使每一个学生都能秉持正确的就业创业信念，在由不成熟向成熟转变的过程中，成为社会所需要的新型人才成熟。