本土化视角下高校啦啦操教学的推广策略

段朝珊

（青岛理工大学琴岛学院体育部，山东 青岛 266106）

啦啦操是当前高校教学中一项新型体育项目，涵盖动感音乐和激情有力的肢体动作，在振奋人心的氛围中提升团队凝聚力，增强学生之间的合作意识，培养他们的团队协作精神，高校啦啦操教学的开展的目标，符合我国近年来新课标改革的基本要求，同时，啦啦操运动也是起源于高校，所以高校要重视和紧抓啦啦操教学效果，立足于本土化特点，在啦啦操项目中充分融入本土的风土人情和舞蹈活动等元素，吸引更多学生参与到啦啦操运动中来。有效促使啦啦操教学向更加多元、有效的方向发展。

一、当前高校啦啦操教学现况概述

当下，由于新课标改革的不断推进，各大高校也对啦啦操教学越来越重视，有很多大学已经将啦啦操运动列为体育选修课，并定期举办各种类型的啦啦操体育运动比赛，旨在将更多学生吸引到啦啦操运动的参与上来，啦啦操运动的富有活力和激情的特征，非常符合当前大学生年龄阶段的性格特点，更能全面促进新时期大学生身体素质的锻炼，以及个性化的发展。但同时，由于啦啦操教育模式的单一，动作形式单调，学生在跳啦啦操的时候不同充分发挥自身的特色，高校啦啦操教学也缺乏创新和改革，导致在很大程度上，啦啦操项目在体育选修中总是处于被动地位，所以在啦啦操教学形式的创新，以及啦啦操内容的革新层面上，高校领导和教师应该加强重视，积极探索更适合现当代大学生特色、更能激发大学生潜力的新模式。在啦啦操教学中充分融入本土化元素也是尤为重要的步骤，选择符合大学生生活经验、行为习惯的方面加以结合，增强啦啦操运动的吸引力和感染力，使学生能够自主加入啦啦操运动项目，并在其中实现自己的全面发展。

二、本土化视角下高校啦啦操教学推广之策

（一）理念本土化

高校啦啦操运动是属于体育项目的一种，它既具备体育文化中的赛场文化和团队精神文化，也有自己独特的文化属性，例如：啦啦操娱乐文化等，啦啦操文化中还彰显着校园文化等元素，对于一项体育运动来说，良好的文化内涵能够营造积极向上的体育精神，并将其内化于学生的人格素养，因此，在啦啦操项目活动中，除了要将其文化要素与校风、学风融合以外，他应该将本土化的文化理念融入其中，让学生在学习啦啦操活动中有自我认同感，贴近自身，从而激发起更大的学习热情。

（二）内容本土化

在高校啦啦操教学活动过程中，教师应当致力于将本土化元素融入教学内容，根据高校所处地理位置的特色，在啦啦操动作中加入当地方舞蹈、民俗特色等，尤其是将民族舞蹈元素穿插其中，让体育项目与当地的传统文化习俗密切相关，基于浓厚的民族风情吸引更多学生感受啦啦操体育项目的内涵。

（三）师资本土化

在我国高校教学传统的理念影响下，很多高校领导和教师并不注重啦啦操教学培养，因此，在现实教学中缺乏专业性师资队伍，随着新课标改革要求的不断深入，高校在增强师资力量的同时，要积极引导教师参与本土化培训，尤其是对外籍教师而言，投身于本土化知识培训步骤尤为重要，只有将教师的教学理念与本土文化特色科学合理结合，才能够有效探索啦啦操教学新成果，合理解决教学过程中遇到的各种困难。只有充分立足于本土文化特色，在啦啦操教学有序开展的过程中，更有效地借助高校教育发展优势，使啦啦操教学紧跟时代潮流，跟随国际发展走向，打造自我特色。

（四）音乐本土化

当前高校开展的啦啦操活动中采用的大多为流行音乐，缺少本地相关的音乐类型，因此，立足于本土化视角，高校教师需要在啦啦操教学过程中，合理的融入本地特色民俗的相关音乐，将民歌、民乐细节融入啦啦操教学，同时在开展教学时，要正确的把握音乐的节奏和韵律，要求音乐必须要与动作协调一致，让学生在学习和表演的过程中感受到本地化的音乐特色。

总结

作为一种体育项目运动，啦啦操活动综合了各种艺术形式，在本土化视角下，高校和教师应该积极转变教学方向，充分挖掘本土化元素与啦啦操活动的契合点，将啦啦操运动的教学理念、内容形式、师资力量和音乐类型充分本土化。本土化融合不仅有助于啦啦操队员的身体素质和全方位发展的提升，更有助于展现啦啦操文化特色，为高校教育发展做出贡献。