关于职教中抽象艺术教学的探讨

郭联红

（平顶山市财经学校工艺美术部，河南 平顶山 467000）

作为从事职业教育的美术专业教师，本人在多年的教学中，结合职业教学的特点，非常重视抽象艺术教学的开展，在进行抽象艺术教学中，根据中职学生的特点和抽象艺术的特殊性，进行有针对性地教学，取得了不错的教学效果。现在把教学心得写出来，希望能得到同行的指导和帮助。

一、抽象艺术的特性及对教学的要求。

抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的可视物，抽象艺术所使用的语言都是非现实的，是基于艺术本体语言的纯粹表达，其中包括点、线、面和色彩。

中职学校的美术教学要着力培养学生主动进行观察体验、交流评述、逐步提高鉴赏和创作能力。通过抽象艺术教学，能很好培养学生的欣赏和创作能力，对提高职业教育美术教学的开展，有很大的帮助。

学生们理解抽象艺术比较难，更不要说欣赏创作，因此，学会欣赏抽象艺术是教学的重点。逐步克服学生们对抽象艺术的排斥、畏难是教学过程中要解决的难点。

二、关于中职美术抽象艺术的教学思路。

培养学生学习兴趣，认识理解抽象艺术特点，逐步掌握创作技巧，指导学生学会实际运用。

三、关于抽象艺术教学的课程设计。

通过多种方式进行课程导入。比如，聆听不同类型的音乐，提出导向性的问题，引发学生思考，打消学生们对抽象艺术品的排斥感,让学生很真切的感受抽象艺术美。展示各种有代表性的雕塑或工艺品造型，让同学们对抽象艺术有个大致认识。并在课堂和课外教学中，通过各种形式，培养同学们的抽象艺术欣赏和创作能力。

四、多年形成的抽象艺术教学过程简介。

经过多年摸索改进，现在的教学过程大致如下：

（一）课程开始时，引导出抽象艺术的特点、构成和表现形式。培养同学们初步的抽象艺术概念。

通过康定斯基对自己放颠倒绘画的领悟，引申出抽象艺术的发展看似偶然其实必然的过程，通过展示抽象艺术大师的一些有代表性的作品，直观地对抽象艺术专业知识，进行深入浅出的讲解，培养同学们对抽象艺术的初步认识。

（二）着重采用对比欣赏的方法说明抽象艺术的特征及表现意义启发对抽象艺术产生兴趣。

具象绘画通常都具有某种形体，同现实世界有密切联系，艺术家通过各种绘画技法表现客观世界物象。而抽象绘画特征极为明确，它是通过点、线、面、色彩等绘画元素，独立表达某种纯粹的感情或精神。抽象艺术的发展，使得艺术表现形式更加自由，极大的解放了人们的思想，为各种新颖的艺术创作，提供了理论支撑。

（三）引导同学们进行辩论、发表不同的观点，并进行归纳总结。

在辩论中，同学们积极发言，互相补充，对一些专业性的问题，大家往往有独到的见解，比较愿意接受抽象艺术表现形式。对一些很新颖的话题，课后把它做成专题，指导同学们深入进行讨论，并结合教材进行指导和补充。

（四）带领同学们参观各种抽象艺术作品展览，并要求大家对作品进行评论。

留意一些文化节或艺术节活动时间，根据课程安排，组织同学们参加这些活动，让同学们以角色扮演的形式参与活动，融入到真切的艺术氛围中体验抽象艺术，加深对抽象艺术理解。通过投入地参加活动，大家找出喜欢的作品，指导同学们写出对作品的欣赏心得体会。这种亲自参与的方式，能加深同学们的抽象艺术体验，大家也都乐意利用假期，自行参加这种活动，并积极分享到同学群和朋友圈。

（五）注重课堂教学效果。

课前对课堂精心设计，按照同学们的兴趣和美术基础，进行合理搭配，将学生们分成不同的创作小组，然后针对性讲解他们提交的素材，再给各个小组提出创作要求，请同学们即兴创作抽象画一幅，用抽象画形式表达他们对创作主题的感觉。从而引导学生们通过对比和实践，亲身体验抽象艺术特殊的美。组织各个小组成员进行评述，通过这种灵活有效的教学方式，很好的保证了课堂教学效果。同学们的反响都很热烈，课后，也形成了很浓厚的创作和寻找抽象艺术作品氛围。同学们学习抽象艺术的兴趣越来越浓。

（六）经常对学生们进行创作指导，并通过自我评判，教师点评等，进行全面练习。

对优秀作品，进行展示、推荐作品参赛、向专业杂志投稿等。

通过这样的教学活动，同学们勤于动手、敢于创新，能较好的理解抽象艺术的表现方式并进行积极创作。

五、关于抽象艺术表现形式的有效培养。

在同学们有了一定的抽象艺术欣赏和创作基础后，指导他们进行系列抽象艺术创作，要求理解和掌握好以下几点：

形式与色彩、构图与笔触、材料与肌理、空间与透视、光影与运动。

在教学过程中，根据教学要求，结合教材，灵活掌握教学进度，引导学生们联系日常生活，教育学生留心发现生活中的艺术美。欣赏抽象艺术，懂与不懂是相对的。而我们的文化修养、艺术修养、思维方式决定了我们对抽象艺术的审美能力，这是客观存在的现象。这就要求我们在教学中，要不断地学习，通过学习，我们不仅可以更好、更深入了解抽象艺术，而且还能更好教育我们的学生掌握这些抽象的艺术知识，接受和欣赏抽象艺术作品。

六、关于中职美术抽象艺术的教学思考。

我们的中职学生，虽然文化基础、美术基础比较差，但是富有想象力，创造力，敢于尝试，愿意接受新知识，有很好的可塑性。我们所选的抽象艺术课程内容，对于情感世界日益丰富和渴望表现的他们，通过对抽象艺术作品的欣赏，能够开拓他们的眼界，掌握多种表达情感的方式，创作抽象艺术作品，能充分发掘他们的探求与想象。对他们的成长是很有益处的。教学过程中通过调动各种感官，激发同学们的想像，运用通感，让他们获得立体的感受，这对他们的美育发展、素质培育是有帮助的。美术教学的内涵是培养学生的美术素质和修养。我们教学目的是引导学生通过抽象艺术作品的赏析，开阔眼界、增长知识、陶冶情操，提高艺术鉴赏的能力。使我们的学生掌握丰富的艺术欣赏和创作方法，并利用它来美化生活。