小学中外双师在线英语课堂教学策略的研究

刘余 宋惠芳

（河北省保定市高新区小学，河北 保定 071000）

小学生对英语有着自然的学习兴趣，他们喜欢学英语、向往能够有一口流利的英语，也希望能够用英语进行表达。在现在的教育领域中，为了提升学生的口语水平，创设良好的英语学习氛围，外教在教育领域中比较受欢迎，但外教和孩子们的沟通随意性比较大，且小学生由于年纪小、积累少等缘故，在与外教的交流中会有障碍，影响教学效果，而且外教资源在很多地区无法实现，而如今研究的双师课堂英语教学，则为学校，师生提供了享受优质教学资源的可能，同时在中教老师的指点下，通过和外教老师的累积交流，语言运用能力和综合能力大大提升。小学在线英语中外双师课堂中如何激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习方法，提升学生的英语学科核心素养呢？

一、利用中外双师在线课堂锻炼学生“听”“说”的语言能力

（一）中外双师在线英语课堂锻炼学生“听”的能力

发音不标准，中国式英语是传统教学中比较显著的问题。尤其是部分农村小学的英语教师并不是专业教师，发音不标准以至于所教的学生只能听懂老师的“本地英语”，一旦遇到纯正的英语就听不懂。在该课题中，利用外教地道标准的发音，为学生搭建一个地道的英文交流平台。根据学生学情和特点，构建“外教教---中教练---中外用”三环教学策略。外教直接标准音教学词汇，纠正学生发音，形成正确语音感官。中教教师进行适合国情，校情，生情的课堂实际操练，最终确保学生达到中外教流利顺畅使用交流，提升英语语言表达能力。

（二）中外双师在线英语课堂锻炼学生“说”的能力

熟能生巧，尤其英语是一门语言性学科，需要学生经过不断的“说”才能巩固和提升。而利用在线课堂则为学生创造了真实的说的语言情境，语言环境，以及说的表达机会。口语教学阶段，中教根据班情生情，从实际生活出发，提前教授基本句型。课堂结合外教进行实战操练，提升学生们的英语语言表达能力。

同时根据所授课内容，例如国家，饮食等，让中教老师和学生预设对话练习，锻炼一下英语语言表达能力，外教实际练习，让学生直面外教交流沟通，摆脱汉语思维的限制，向英语思维靠拢，打造一口流利地道的英语，同时培养学生的主动学习能力。

二、利用中外双师在线课堂培养学生“读”“写”的语言能力

（一）中外双师在线英语课堂培养学生“读”的能力

英语阅读能力也是小学生培养的一个重要方面，阅读可以让学生获取更多的英语信息，对基础知识进行有效积累。中外教师可以根据学情，国情，在日常教学中引导学生积极主动地进行英语阅读，同时在线课堂上有丰富的英语阅读素材，利用在线课堂引导学生阅读是一种有效教学方法。在线课堂中有很多图文并茂的英语小故事，也有一些英语小新闻，这些都是学生所感兴趣的内容。中教老师对在线课堂文章进行筛选，寻找一些适合孩子学情的，外教老师则可以推荐地道的，流行的，经典的英文小绘本，或者英文文章助力学生培养国际视野，做到与世界同步。

（二）中外双师在线英语课堂培养学生“写”的能力

小学生英语知识学习时间较短，英语词汇储备量不够，也没有丰富的语法结构知识储备，所以部分孩子抵触写英语作文。那么教师利用在线课堂可以让学生在自然的社交活动中完成写作训练。如E-mail以它的时效性、及时性受到人们的欢迎，教师就可以提出话题让学生发一封英文电子邮件给自己的外教老师，外教老师可以根据学生的来信进行点评和回复，通过这样的活动形式进行英语写作的训练。让学生的学习更加真实，高效。

三、利用中外双师在线课堂提升学生的核心素养

在课程中，根据中外文化风俗的不同，拓展感知西方文化，做到文化交流与融合。例如在Food 一课讲解中，中教讲解中国的传统食物饺子，外教则可以讲解西方的Pizza等食物，达到语言，文化的交流。在例如在《Table manners》餐桌礼仪中可以讲到中国人喜欢的分享share，外国人则更喜欢enjoy yourself.。通过中外双师在线课堂教学研究，使学生英语学习方式与方法、学习态度发生质的改变，通过潜移默化的文化渗透，进而提升学生英语学科核心素养。培养国际思维品质，塑造多元文化品格，构建“中国的---外国的---世界的”三维度教学策略。

中外双师应及时沟通，互相学习，提升教师本身的英语实力，同时力争为学生们提供更加高效的英语课堂教学，激发英语学习的兴趣，培养学生形成一个良好的在线学习氛围，有效促进学生英语学科核心素养的形成。