高校思政显性教育与隐性教育相融合的思考

吴海霞

（湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410000）

引言：为了实现在高校思政课中，显隐教育的更好融合，思政教师就要从科学的知识理论体系出发，理直气壮开好思政课程，努力推动课程的思政建设，并且促进其他课程与思政课程，朝共同的方向迈进。让思想政治教育，能够贯彻教学的整个过程。

一、显性教育与隐性教育相融合的逻辑必然

（一）理论发展必然

思想政治工作是我党发展的“生命线”，不断地为我党培养中国特色社会主义接班人、建设者做出努力。思想政治教育的早期基础理论，来自于无产阶级理论家和先辈不断在实践中探索，总结经验教训，并结合中国实际，形成了一系列与时俱进、一脉相承的优秀的科学理论体系。新的理论体系是为了顺应不断变化发展的时代要求而产生的，所以对于高校思政课来说，显性教育与隐性教育的融合，在理论意义上，具有必然性。这就要求思政课的建设，既要以理论教育为主导，又要有其他学科提供充分的理论支撑，比如教育学、心理学等，还要结合实际，关注现实发展的要求，让思政教育在学科、课程、活动等方面，更加多元化，从而促进思想政治教育理论的不断发展。

（二）实践必然

我国社会发展，进入了一个全新的时代。在新的时代建设中，要有新的思想理论的提出和更新。高校思政课的主要任务，就是对人才的培育，对青少年的主流意识形态的发展方向，进行正确的引导。一直以来，高校的思想政治教育主要以显性教育为主，单方面的进行知识的灌输，教师在教学中占主导地位。这种教学方式在特定的历史阶段上来看，是有一定效果的。但是随着改革开放的不断推进，我国进入了开放的新时代。学生获取信息的方式，也逐渐地朝多样化、迅速化发展。这样的时代背景下，只重视显性教育，已经无法满足高校大学生思想认识上的发展需求，使得高校的思想政治教育，面临着全新挑战。所以当前，要保持显性教育在高校思政教育中的主要地位，甚至还要进一步强化，与此同时，也要加大对隐性教育重视力度，以适应教育环境不断变化的需要，贯彻“以人为本”的教育理念，通过隐性教育的方法，促进学生身心健康发展，重视大学生成长需求，发挥思想政治教育应有的作用。

新的时代背景下，对高校思政教育，提出了新挑战和新要求，所以要对思政理论课程，进行阶段意义上的革新，赋予其全新的历史特点，不断实现青少年对主流思想意识理论的高度认同感。所以在新时代，高校思政课要不断推动显隐性教育的融合、统一。

二、实现显性教育与隐性教育相融合的关键

（一）强化“课程思政”

一直以来，随着高校课程的不断建设，各个专业、科目在划分上，也越来越精细，这就导致各门学科之间的联系不够紧密。高校的思想政治教育，主要就是通过思想政治理论课来进行实现的。在这种现状之下，也割裂了和其他课程之间的融通。所以，新时期对于课程思政改革，其目的就在于，要尽可能的让除思政以外的其他课程，也能够具有育人的职能。引导学生树立正确的价值观，为思政课堂上的德育工作，起到一个辅助效果。这样，对于其他课程而言，即实现了专业知识的教授，又能够在潜移默化中，实现思政教育元素的融合，起到“润物无声”的作用。从而和思政课通力合作，在显性教育不断强化的同时，更好地发挥隐性教育的功用，推进显隐融合。在思想政治方面，汇聚成一股更加强大、有力的教育力量。

（二）理论关照现实，激发自我教育

高校思政课当前面临的问题，就是在宣教、内化之间的剥离。就其现实问题来说，就是理论不能很好地贴合实际，为学生解决现实问题。对于大学生来说，可塑性高，并且自身发展有着鲜明特点。所以在高校思政课的建设过程中，要注重提高亲和力。教师除了在与学生在课堂沟通之外，还要积极地融入学生的日常学习与生活中，摆正工作态度，努力与学生建立良好的师生关系，同时注重教师的引导作用，帮助他们区分真假、美丑、善恶，提高他们明辨是非的能力，培养自我约束力。多与学生沟通交流，帮助他们形成正确的人生观、价值观，增强学生的自我管理、自我教育能力。同时，教师还要改变传统的“灌输式”教学模式，让学生能够自觉主动地参与到教学活动中，培养学生的自我探究、评价能力。在突出显性教育的作用的同时，还要加以隐性教育的辅助，通过对于各种方法的运用，让学生能够将理论，内化为自身的修养，促进其自我教育。

（三）优化校园文化建设

无论哪种教育，都需要在一定的环境下进行，而对于高校思政教育而言，校园的文化氛围，能够潜移默化的影响教育行为的发生与发展。为了更好地实现立德树人的教育理念，让显性隐性教育融合互通，也要重视对校园环境的优化、以及文化氛围的营造。大学生的思想政治教育，是在校园中所进行的。所以，校园作为一个重要的环境载体，可以通过完善规章制度、开展文化艺术节、主题歌咏比赛等一系列活动，提高学生参与度，优化校园文化建设，将思想政治教育的“显与隐”，融于校园文化建设中。

总结：综上所述，高校在思政教育方面，通过对显性教育和隐性教育的融合，整合教育资源，运用两种方式，共同起到育人的作用。通过对于思政课程的设计，以及课程思政的联动,能够形成一股巨大的教育力量，提升育人水平，让高校在立德树人方面，取得有效成果。