如何做好班主任和班级管理工作

李春枝

(宁夏中卫市第五中学,宁夏 中卫 755000)

作为一名班主任，每当接到新的学生，我就在思考如何把来自不同学校的学生快速有效地整合在一起，让他们尽快的适应初中学校的学习生活。这些学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样等等，但是可以说是我们陪伴这些可爱的孩子度过了他们学生时代的大多数的白天时光，他们的成长历程里有着我们不可磨灭的痕迹。俗话说“没有爱就没有教育”。那么如何做好班主任和班级管理工作呢？浅谈一下我在具体工作中主要做法：

一、要善于发现每个学生的“闪光点”

如何尽快地熟悉和了解学生，更好地开展教育和教学工作，已经成为刚接手新班级教学和管理工作的班主任和任课教师的头等大事。不了解学生，在盲目中教育和教学，老师们难免会做出错误的判断和做法，既不利于教学工作，有时还会挫伤和打击学生稚嫩的心灵。经过多年来的探索和不懈的努力，我认为要想管理和教育好学生，必须深入了解每一位学生的优点和缺点，充分挖掘每一个学生的“闪光点。

（一）问卷调查

刚接手新班级时，我都会精心设计问卷调查表格发给每一位学生，内容包括一般常识（如性别、年龄、家庭住址、联系电话、父母及工作单位、毕业学校）、你的优点和缺点、你的长处和短处、你认为以前干的哪件事最值得你自豪、哪件事最令你后悔等等。表格收上来之后进行归类整理，首先从正面了解学生，对学生自己说出的优缺点和长短处要做到心中有数。

（二）召开主题班会，让同学们互相找出别人的优点

该活动既能增强学生对别人优点和长处的尊敬和羡慕感，同时又是对自己的激励和鞭策。老师要鼓励学生多看别人的长处，多学习他人的优点和长处，同时对同学们的发言做好记录和整理工作。

（三）自己多观察、多记录、多思考

作为一名教师，如果眼中没有学生，心中也就没有教育。至于他们的缺点，会整理在我的笔记本上。

（四）和其他任课教师多探讨

一个人的眼光必定有限，说不定会对某些学生有些偏激。在课前课后我会经常找任课教师探讨某一学生，这样就可以对该生在学习、行为、品德、爱好等方面达成共识，以免出现偏差。

二、培养学生良好的学习习惯

素质教育的要求是培养学生的学科素养，培养学生终身学习的能力。要做到这些，都有赖于学生有一个良好的学习习惯。刚接手新班级时，我就下大力气培养学生良好的学习习惯。培养良好学习习惯的方法是：贵在自觉、贵在坚持、严格要求、反复强化。从教学实践中，我清醒的认识到，良好的学习习惯不是一朝一夕就能培养成的，需师生共同努力，慢慢培养而成。

三、发挥学生的闪光点，让他们都能体会到成功

了解每一个学生，鼓励他们在尽可能保证学习好功课的前提下，发挥自己的特长，积极参与各种有利于身心健康和自己成长的校内外活动。让人人都感觉到自己很重要，都感觉到自己在他人心目中的分量，感觉到成功和成就并非可望不可及。

（一）细心观察每个孩子

在平时的教育过程中，我会在课堂上观察每个学生的学习状况，了解他对学习内容的掌握程度；我会在课间观察每个学生的活动状况，我会主动与情绪差的学生去交流，了解学生的想法，即使是在放学的路队中，我也会不失时机地亲切的与学生交谈。总之，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

（二）多表扬少批评

作为班主任，要用“放大镜”发现他们身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，不应当老是“咬住”孩子的缺点不放。有的孩子学习不好，可劳动非常积极，我会乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上也这样下功夫肯定会取得更好的成绩”；对于上课爱说话，故意出洋相的学生，我与班里的学生约定，谁也不理他，让这样的学生在“冷漠”中自找无趣，但当我发现他们一旦认真听讲，即使是短暂的几分钟，我也会及时表扬，让他在课堂上找到一点自信和自尊，每个人都有自尊，给孩子一些自信，他会变得更好。

（三）尽可能的为孩子提供发展的舞台

学生的发展是多层面的，有的不善于歌舞，却擅长书画；有的不善于言谈，却善于思考……因此，在每次的班会课上，我都会为孩子创造一种假设的情景，让孩子自己去思考、分析这种情景的对错，让学生自己组织语言去分析表达，要求每个孩子都来想一想，说一说，在说的过程中让学生进行评价、相互学习，在互相启发中激起更多的表达欲望。

总之，作为一名老师、作为一名班主任的我会从小事做起，用一颗真诚的心面对一群群正在成长的孩子们。做到尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作，把工作做到学生的心里，让他们更健康、更快乐的成长。