初中英语创新课堂的构建策略

赵哲

（红寺堡区第二中学，宁夏 吴忠 751999）

创新才能促进进步，因此，只有构建创新课堂，才可以培养出英语创新人才。现如今，社会对英语人才的需求已经发生转变，更加注重对创新型人才的需求。，所以教师一定要在英语课堂中，注意培养学生的英语创新能力，为其以后的发展保驾护航。

一、注意创新交流情境，提高学生英语语言的运用能力

学习初中英语的作用有很多种，但是，初中英语最为重要的功用是提高学生的英语交流能力，为初中生以后的发展铺垫道路。然而，在应试教育的逼迫下，很多初中教师过分追求学生的英语成绩，很少让其进行英语的实际运用，这就让一些英语成绩很高的学生，英语听力以及口语水平都处于较低水平。故而，为了帮助学生更好地进行英语的学习，教师要构建一些英语交流情境，让学生在轻松、愉快的环境中，大胆开口讲英语，提高英语水平。那么怎么创新交流？教师要创新交流情境一定要根据教材内容而定，因为初中英语的教材是专家精心挑选出来的，符合当代初中生的培养要求，所以教师一定要根据教材内容创建交流情境，这样才可以构建出高质量的学习氛围，提高初中生的英语语言运用能力。例如，在人教版英语九年级Unit7“青少年应该被允许挑选自己喜欢的衣服”这一知识点的学习中，首先，教师应该找出情境中的人物，也就是父母和子女，让学生进行角色扮演。然后，让扮演父母的学生与扮演子女的学生就这一话题展开多方面的讨论，但是要注意的是，交流的全程必须使用英语。最后，教师把双方的意见汇总并点评，给出自己对这一话题的意见。相信在这一交流情境中，很多学生会愿意开口用英语说话，提高其英语口语能力。

二、创新教学方法，提高学生英语学习的主动性

以往的教学方式，学生在英语课堂中的主动性受到了极大的压制，只能被动地接受，很难去主动地学习，不论是单词、语言还是作文的学习，都需要教师进行教授才可以学会，并没有养成主动学习的意识与习惯，这对于学生创新能力的培养极其不利。故而，教师需要对教学方法进行创新，让学生学会在没有教师的帮助下进行学习，这样才可以保证初中英语的高质量教学，例如，在人教版八年级英语“你会选择什么地方度过你的假期”这一知识点的学习中，就可以利用先进的多媒体技术进行英语教学。教师可以事先对学生进行询问，了解他们想去什么地方度过自己的假期，然后教师自己也可以挑选一些适合学生进行游玩的地点，然后用多媒体收集这些地点的照片以及视频播放给学生进行观看，当然这些视频和图片必须是英语原声或者有英文介绍的，这样可以让学生的听力与口语水平得到提升。当然，教师也要提出一些科学的问题，以供给学生进行思考，比如:“同学们，如果你可以选择，会去哪里度过你的假期？”、“同学们，你们选择的地点有什么吸引你的地方那？”、“同学们，你们选择旅游地点的依据是什么那？”。这可以让学生开动自己的脑筋进行思考，选择最恰当的旅游地点。

三、在教学之中加入趣味因子，提高学生的学习热情。

要想构建英语创新课堂，一定要激发学生对于英语学习的热情，所以教师一定要在初中英语课堂中加入兴趣因子，让课堂气氛变得活跃起来，不在死气沉沉，从而让学生快乐地学习英语。教师可以根据教学内容设计一些竞赛以及游戏，这样既可以提升学生的兴趣，也可以达到创建创新课堂的目标。例如，在人教版七年级英语一个有关于足球知识点的学习中，教师可以根据足球设计一个趣味游戏。比如，让学生传递足球，每传递到一个人手里，就必须让其说出一个本单元的单词并且不可重复，回答错误或者回答不上来的学生要自行表演一个关于英语的小节目。在这个过程中，学生会在欢乐的氛围里，度过这一单元的学习，较高质量的掌握里面蕴涵的知识点，尤其是对单词的掌握。故而，在初中英语的学习中，教师一定要注意让学生对英语学习产生兴趣，这样才可以构建英语创新课堂，提高英语教学的效率。

四、多进行合作学习，帮助学生在讨论中培养创新思维

经过相关研究表明，多进行合作学习，可以让学生的创新思维得到培养。在进行讨论学习的过程中，学生会绞尽脑汁思索一些问题，这样其创新能力自然而然就会培养出来。要想让合作学习高质量的进行，教师必须完善以下几点步骤。首先，教师要根据教材内容与课堂需要，设计一些让学生感兴趣的问题，让他们在思考与质疑中进行讨论学习。其次，保持合作学习的纪律，这对保证高质量的合作学习至关重要，因为一部分活泼的学生经常在讨论中大声争辩，严重影响到了其他成员以及小组的讨论效果，所以教师要维持好英语课堂的纪律。最后，为了让合作学习更好地进行，教师要对学生在合作学习中出现的问题和优点进行分析与总结，并且向学生讲明什么该做，什么不该做。经过合作学习，有助于创建创新课堂，让学生在讨论中提高自己的创新思维。

总结

要想在初中英语中构建创新课堂，提高学生的创新能力，教师应该不断创新英语教学的方式方法，让学生爱上英语学习，在主动学习的过程中，提高自身的英语创新能力。