小学数学实践教学策略探究

余敏

(江西省上饶市鄱阳县饶丰镇中心学校，江西 上饶 333126）

引言：带有逻辑性和抽象性特征的数学课程如果仅仅通过被动接受和书面理解的方式学习，那么学生的实际数学掌握能力和实践应用能力就无法高效提升，老师要在日常的数学教育有意识地开拓学生的数学学习范围，将学生的数学学习和应用范围由数学教学课堂中开拓到生活实践和问题解决中，让学生能够在数学实践和理论应用中形成自己个性化的数学思维模式，提升学生的探究实践能力和创新创造能力。

一、开展小学数学实践活动，激发学生对数学实践的主观能动性和积极性

随着素质教育对中小学生的知识应用能力和实用能力的重视程度不断提升，教师在素质教育和课程改革的教育大环境中，也要将培养学生的动手实践能力和理论应用能力纳入到小学数学的教育目标中。首先，老师要改变传统数学以讲解灌输为主的教育方式和模式，就要将更多的动手实践活动融入到日常的数学课堂教育中，让学生在参与课堂互动的过程中感受到数学实践的意义和价值，进而提升学生对数学实践能力和理论应用能力的重视程度，让学生能够在日常的生活和学习中有意识地提升实践意识。同时，老师还可以通过举行实践活动的方式改变学生传统教育模式下被动接受和封闭的数学学习状态，让学生的数学实践模式由被动进行转变为自主进行，让学生在自主实践和独立思考的过程中激发更多活力和热情。

二、在小学数学课后作业中增加更多实践部分

课后作业作为巩固新知复习旧知的重要数学教育环节，对学生的整体性数学学习能力的提高和数学个性化高效意识的形成具有关键而又特殊的作用。在日常布置数学教育作业内容时，老师要在作业布置的内容上体现个性化教育风格和教育总体目标，让学生在夯实数学基础上进行技巧提升和知识拓展，同时，老师对学生的数学实践能力的培养也要体现在数学作业的布置中，让学生在完成数学实践作业和进行自主思考和时间的过程中，能够掌握更多科学合理的学习规律和高效的学习方法，这对提升学生的动手实践能力和独立思考能力具有关键作用。同时，老师还可以将作业的布置和生活的实践内容相结合，引导学生将数学理论知识应用到生活问题中，让学生养成用数学视角观察生活现象的习惯，让学生能够在完成数学实践作业的过程中养成将数学理论知识应用到生活实际问题中的习惯，进而提升学生的生活能力和解决实际问题的能力。同时，学生通过自主实践和独立思考的方式完成数学作业，对学生独立思维方式的形成和实践能力的提升具有不可替代的作用。

三、利用教具培养学生的数学实践能力

老师想要更好地引导学生进行小学数学实践和理论应用，可以在数学教育课堂上应用各种生活化的教具，让学生能够更加直观地了解不同数学学习概念和具体特征，老师还可以让学生尝试着进行操作教具，让学生通过观看教师进行操作和自我操作等方式提高小学数学实践能力和自我学习能力。这样的教育方式在一定程度上改变了学生在课堂上的学习状态，让学生由被动接受的数学课堂状态转变为主动实践独立思考的学习状态。同时，老师还可以在学生进行学习实践时对相关部分的数学知识进行讲解和提醒，这样的教育方式不仅能够提升学生的实践过程的优质性和高效性，还能够深化学生对数学理论知识的点的理解程度和吸收程度，对促进学生理论学习能力和动手实践能力具有关键作用。

四、创新数学实践教育方式，提升学生的动手实践的激情

数学教育方式的落后和教育形式的单一是提升学生的理论应用能力和动手实践能力的重要限制因素，因此，老师想要提升教育课堂的优质性和学生的动手实践能力，就要客观审视自我的教育方式和教育风格，并根据新时代的教育趋势和学生的个性化发展状况对教育策略和方式进行调整，创新小学数学教育方式和教育目标，将培养学生的动手实践能力和理论应用能力作为小学数学教育和人才培养的重要目标。老师可以让学生们在数学课堂上通过小组讨论的方式完成教育实践任务，改变学生自主学习积极性，缺乏课堂责任感的学习状况，让学生能够在集体责任感和竞争欲望的驱使下积极投身到小学数学教育实践活动中。

在人教版小学数学《比的意义》的教学中，老师首先要将比的概念和意义和生活中常见的比较现象相结合，让学生能够从全方面多角度地理解比的应用价值。同时，老师要利用多媒体教会学生比的读写方式，让学生掌握各个部分名称以及比值的方式方法。同时，老师还可以引导学生将生活中的现象和比同除法进行联合理解和思考。老师还可以引导学生将比较意识应用到日常生活和具体问题的解决中，让学生能够掌握实践对比能力，并解决生活中与对比相关的实际问题，进而提升实际问题解决能力和动手实践能力。

结束语：培养学生的实践能力的最本质的目的是引导学生将理论知识应用到生活实践和具体问题的解决中，进而改变学生数学学习过于形式化书面化的共性状况。同时，老师还可以将培养学生的实践能力和提升学生的理论水平相结合，让学生能够从多角度全方面地深度理解和掌握数学理论知识点。同时，对学生的数学实践能力的培养，还在一定程度上给学生提供了自主学习和独立思考的空间和条件，这对培养学生的自主学习和独立思考的数学学习习惯具有重要的作用。