高中语文作文教学的实用性和创新性探索

蔡晶

（黑龙江省鸡西市第一中学，黑龙江 鸡西 158100）

高中作文教学是高中语文教学中的一个重要和主要环节。从其本质上来说，作文教学和其他语文教学环节有着极大的区别，作文学习环节需要学生有着一定的素材积累和写作技巧积累，也需要学生有着良好的表达能力和语言组织能力。正是因为这样，高中语文教师更应该结合新课程改革的教学理念，为学生开展形式多样的教学活动，借用科学且合理的教学手段和教学方法充分激发学生的写作兴趣和学习兴趣，帮助学生挖掘在日常生活中的写作素材，以有效拓展学生的写作空间和创新性思维发展，最终体现高中写作教学的实用性，进而让学生的语文写作能力和语文综合素质得到全面提升。

一、高中语文作文教学现状

首先，高中语文写作教学缺乏一定的创新性，创新是一切事物能够持续发展的根本动力。但是在现阶段的高中语文写作教学中，由于多种因素的综合作用，还没有办法培养学生在作文教学中的创新性，许多高中语文教师在实际的高中作文教学中都是为学生布置一个固定的作文题目之后，让学生从审题、立意和综合写作技巧方面让学生着手写作。甚至有的教师为了进一步提升教学效果，会为学生推荐与作文题目相关的作文范文让学生进行参考。这样的教学方式不仅容易让学生的思维形成一个固定的方式，还会让许多同学都按照相同的写作模式来进行写作，不能很好的展现出学生之间的差异性和学生在写作思维上的创新性。

其次，许多高中语文教师都比较重视学生的文章结构，不重视学生的写作内容。这样使得许多学生的作文大都会选择例如散文、记叙文或者议论文这几种，也会使得学生因为重视文章结构和文体选择而忽视了对于作文真情实感的表达。

二、提升高中语文作文教学实用性策略

（一）明确高中语文作文教学的教学目标

教师要明确一个教学目标，就是高中语文教学和学习并不是主要为了应付学生的高考，而是要综合提升学生的综合语文能力和语文素养。所以，在日常的高中语文教学中，教师也应该主动转变传统的教学理念和教学目标，将学生的更多学习注意力放在作文语言表达和情感表达方面，以综合提升学生的作文质量。在实际的高中作文教学目标确立中，教师要从高中语文的知识目标和语文能力目标及语文情感态度三个方面来引导学生，以促进学生能够更加有效的掌握相关语文知识和写作技巧；教师也要注重学生写作能力的差异性，针对不同学生为学生设立不同的教学目标，以从根本上增强学生对于写作教学方面的信心。

（二）充分利用高中语文教学资源

高中语文教材中的文章都是经过教育者精心筛选的文章，这些文章是比较符合高中学生认知能力和情感能力的。所以，高中语文教师在实际的作文教学中应该充分利用高中教材中的教学资源，在深入引导学生理解教材内容的同时，不断强化学生的综合写作能力。

（三）为学生培养阅读习惯

一篇优秀的文章是离不开作者相关素材的积累的，对于高中阶段的学生来说更是如此，想要有效提升学生相关素材的积累，单纯依靠日常的语文教材是远远不够的，所以，教师还要为学生培养一个良好的课外阅读习惯。与此同时，教师也应该为学生推荐一些适合高中阶段学生阅读的课外阅读书籍，以综合提升学生的课外阅读效率。

三、提升高中语文作文教学创新性策略

（一）激发学生写作兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有在兴趣的有效引导之下，学生才能够充分的发挥自身的主观能动性去自觉地参与到写作教学中来。教师在实际的高中语文作文教学中，可以利用重设作文写作要求的方式，来调动学生对于写作的积极性。在这样的过程中，教师可以为学生缩小写作的范围，让学生能够更加快速的找到适合自己的切入点，在降低写作难度的同时提升文章的创新性。

（二）培养学生观察能力

学生的日常生活经历是学生写作的重要来源，如果写作脱离了生活实际，那么也就失去了其真实性，文章内容难免会变得空洞和乏味。基于此，教师在创新性的写作教学中，应该将学生的日常生活和日常生活中的素材有效引入到作文教学中来，并与学生展开开放式的交流和引导，在提升学生在日常生活中的观察能力的同时，让学生感悟到写作的真正内涵。

（三）创新学生写作情境

随着新科学和新技术对教学的影响，现代化的信息技术在教学领域中的实际应用案例越来越多，高中语文教师在实际为学生进行写作教学的过程中，也应该积极利用现代化的教学模式来开拓学生的写作思路，进而为学生打造一个创新性的、高效的高中语文作为教学课堂。教师可以通过为学生利用现代化的教学手段为学生创设一个全新的教学环境和写作环境，让学生通过此种方式产生在情感上的共鸣，来从根本上激发学生对于写作的热情。

结束语：综上所述，高中教师想要在高中语文教学中提升作文教学的实用性和创新性，首先要将学生放在教学的驻地位置，并将激发学生写作兴趣为主要出发点，通过提升学生写作素材积累和写作技巧等方式，在有效培养学生语文综合能力的同时，让学生能够写出文质兼美的文章。