中学生合唱团的组建和训练分析

束佳蓓

（江苏省丹阳市第八中学，江苏 丹阳 212300）

合唱的一大特点就是参与人数多，并且在歌唱过程中通过多人配合完成演唱的全过程。与其他的歌唱形式相比，合唱能够集合更多的声部，音域更加宽广，能够表现更加高亢低沉的声音。此外，其声音的类型也更多，因此能够表现更加细腻的情感。或婉转动听，或雄浑激昂，都可以通过合唱团成员之间的相互配合加以实现。在中学校园当中，通过合唱练习，能够帮助学生们认识歌唱变化的魅力；同时，也能够通过彼此之间的合作，使学生们意识到团结合作的重要性。因此，深入研究中学生合唱团的组建和训练是十分必要的。

一、明确合唱团组建的目的和任务

通过合唱训练和学习，能够使中学生的音乐欣赏能力和感受能力得到提升。音乐是一种富于美感的艺术形式，在音律的不断变化中，音乐给人一种或舒缓或激情的情绪体验，能够使参与音乐表演的人身临其境，亲身体验音乐带给人心灵的震撼。因此，在中学生中组建合唱团能够使学生从合唱团的声部协调中体会到音乐的韵律之美，使学生不仅关注到音乐的变化，同时也感受到音乐相互之间的协调之美。此外，音乐本身包含了一种娴雅洒脱的特质，学习合唱能够使学生在音乐中感受到更多的美学熏陶，培养高尚的人文气质。

参加合唱并非易事，一旦进入到合唱团的队伍当中，就需要学生系统地学习其中的专业内容。首先，要保证合唱团的正常演唱和正常配合，学生必须掌握一定的音乐知识，这样，在合唱过程中，老师和学生就能够更好地基于理论知识进行沟通交流以及配合。有了音乐知识的加持，学生也能够获得更加专业的训练，在训练过程中能够张弛有度，获得更加放松专业的状态，使训练效果得到保证。其次，要学习合唱的技巧。合唱当中不仅仅是多人在一起演唱那样简单的事，而是要讲究方法和技巧。看起来，似乎多人合唱比独唱更加容易，大家一块发声演唱即可。事实上，多人合唱要表现唯美动听的旋律，更要配合默契，协调一致。在合唱中，通过多声部的相互配合训练，学生们能够认识到合唱的技术性，通过这样的训练提升自身的音乐素养，使学生的合唱演唱水平更加专业。

此外，在中学生合唱过程中还要培养学生的思想情操。中学校园生活是一种集体生活，学生在这样的生活中必须学会与周围的同学相互了解，和睦相处。而合唱恰好也是一种以“合作”为主题的演唱形式。在合唱表演中，合唱团的整体表现必须协调一致，才能确保合唱的曲调和表现力达到预期效果。因此，在合唱团的训练中，不仅仅要关注学生对音乐知识和演唱技巧的训练，还要注重对学生合作能力和协调能力的训练，使学生了解到合作之美和协调之美。

二、中学生合唱团的组建

（一）确定合唱团规模

合唱团的规模视合唱的目的和训练的条件而定。有时候，在中学中会举办一些大型活动，此时就需要有合唱团的表演。这样的合唱团属于临时性合唱团，在组建的过程中，其规模的大小需要依据活动大小以及演唱作品的情况来决定。如果活动范围较大，观众和参与人数较多，则可以使合唱团的人数适当多一些，如果活动相对较小，则可以适当减少合唱团的成员人数。而且，这种临时性合唱团的人数还必须关注表演作品的特点，可以依据作品需要达到的表现力来决定合唱团人数的多少。此外，对于长期存在的校园合唱团来说，合唱团的人数和管理的难易程度呈正比关系。人数越多，管理的难度也会相应加大，管理过程中需要耗费的精力也就越多；反之，人数相对较少，管理也会越容易。因此，一般建议将合唱团人数定在三十人到六十人，这样便于合唱团的训练和管理。

（二）合唱团成员的选拔

合唱团成员需要具备一定的音乐水准，这是后期进行专业化训练的基础，也是合唱过程中进行多声部协调配合的关键。因此，在选拔合唱团成员的过程中，需要一对一对的合唱团成员进行专门的面试选拔。在选拔过程中，观察学生对音乐的理解，以及基本的音乐知识水平，这样更有利于后期的进一步培养。

1.音准

在合唱团表演中，为使歌曲更有表现力，通常需要中学生在合唱团中担任不同的演唱角色，即使简单划分也会存在高声部和低声部的区分。在演唱过程中，音准一定要准，这样才能使整体的演唱音准保持准确，演唱的整体质量得到保证。因此，在选拔合唱团成员时，首先要关注学生的音准如何。在确定其音准水平时，可以通过让学生清唱一段旋律来观察。如果整体无瑕疵，音准较准，则证明学生的音准水平可以。此外，在选拔过程中，也可以让考官即兴弹奏一段旋律，其中包含一个音准不准的音调，让学生寻找出来，如果能够准确找出并演唱出来，则证明学生的音准水平是达标的。

2.音色

声音素质在选拔合唱团队员的过程中也是一个关键指标。学生的声音条件千差万别，如果在独唱过程中，不同的音质和音色特点能够表现出演唱者的不同特质，也能够赋予作品不同的风格。但是，合唱不同于独唱，在合唱团中不能够有太独树一帜的声线或音质。因此，在选拔合唱团成员的过程中，应当对中学生的音色特点进行考量。观察其音色是否能够融入合唱团其他的音色中，实现完美的配合。另外，有一些音色比较独特的学生，其声音虽然短期内看与其他音色有较大差别，但是，如果具有较强的可塑性，也可以考虑加入合唱团，在后期的演唱训练中进行逐步调整。

3.音域

音域是合唱团成员选拔中的一项重要指标。音域宽广能够在合唱团中表现更加出色，能够延长难度高、声音跨度更大的作品。如果音域比较狭窄，就只能演唱某一特定音域范围内的歌曲，跨出这一音域，其声音就无法匹配，这时候，合唱团的整体音高以及相互配合就会因此受到影响。所以，在考察合唱团成员的时候，对于音域的考察一定要十分细致，确保其能够真正胜任演唱。

4.节奏感

合唱团的演唱和独唱是一样的，都需要学生对自身演唱的节奏感进行掌控。合唱团虽然是多人组建的合唱队伍，但是相比于独唱而言，成员之间更需要有默契，特别是协调统一的节奏感。节奏感强的成员才能在演唱练习过程中感受到演唱作品的整体节奏，进而在合唱中寻找到其他人的节奏，并使自己的声音融合进去，找到一个整体的、整齐划一的节奏，这样才能使合唱效果更佳完美。因此，在选拔合唱团成员的过程中，应当对中学生的节奏感强弱进行考察，确保其进入合唱团之后能够跟随大家的节奏，使演唱更富于表现力。

三、中学生合唱团的训练

（一）强化学生对合唱艺术的积极性

艺术中有着内涵丰富的美感，要体会到这些美感，并且认同这些美感，使自己参与其中，才能使自己获得学习的动力。合唱作为艺术形式的一种，其中包含着强大的艺术魅力，要使学生更深层次地参与其中，而不是简单重复音乐旋律，就必须使学生真正认识并领略到合唱艺术的精髓和美感，使其从中找到乐趣，并因此建立学习的兴趣和积极性。这样才能使中学生在合唱团中更好地配合老师的教学和练习，使合唱团的整体水平得到提升与保障，合唱作品也能够更加打动人心。

（二）科学选择合唱作品

要实现更好的合唱效果，平时的练习是必不可少的。但是，练习也要讲求方法，不能够单一地、依靠不断重复练习获取效果。因为频繁的技术练习的确能够使中学生合唱团的整体水平和相互配合得到良好训练，但是，受到学生整体水平的制约，合唱团的整体演唱水平一定存在上限，触及到这一上限的时候，合唱团的水平也就到达了顶点。此时，要继续提升合唱团的整体水平就不能依靠频繁的技术性训练了，而是要靠其他的技巧和方法，例如，选择合适的演唱作品就是其中的一种。作为经常在一起学习训练的合唱团成员，一定对身边每一位成员的水平都十分了解，大家整体组合在一起构成了合唱团的整体水平。因此，在选择合唱作品的时候，一定要结合合唱团擅长的内容，选择适合成员合唱的作品，从而为作品注入灵魂，使其更有表现力。

（三）重视中学生声音特性

中学生正处在变声期这一声音的特殊时期，而合唱团训练又需要大量的声音训练，且训练强度较大，因此，必须结合中学生的声音特质进行合适的发声练习，避免采用不科学的方法使学生长时间进行声音练习而造成声带损伤。要针对学生当下声音的特性，选择合适的声音训练方法，这样才能使其声音得到保护，同时也使得训练效果得到强化。在学生未经过专业训练的时候，其演唱往往会使用自然声线，这时候的演唱通常不加技巧，不加修饰，情感自然流露。但是，中学生合唱团是进行表演的专业合唱团队，需要有专业的表演水准，而且要求学生能够依据演唱作品进行技巧和情感调整，这就需要中学生学会对其声音进行科学的运用，进而更好地诠释音乐作品的丰富内涵。

四、结束语

综上所述，中学生合唱团在组建和训练过程中需要结合实际考虑其中的各种影响因素，在组建过程中要选拔合适的合唱团成员，使其基本素质能够与合唱团的整体期望和水平相匹配。此外，在训练过程中也要讲究方法，要注重培养学生的学习兴趣，用兴趣诱导学生的学习积极性，进而使中学生在合唱训练过程中能够有更好的表现，使合唱团整体素质和水平得到全面提升。