新媒体时代下音乐教育的多元化发展

2020-12-05王金美格

北方音乐 2020年16期

王金美格

（首都师范大学，北京 100000）

本文针对新媒体的含义及特征、新媒体与音乐教育的融合以及新媒体时代下音乐教育的未来展望三部分作具体阐述。音乐是传承人类文明的重要渠道，可以丰富人们的内心世界，拓宽视野。下文笔者将通过新媒体的多种形式，分析其对音乐教育的影响以及对音乐教育的未来作出思考。

一、新媒体的含义及特征

新媒体（New Media），属于一种新的媒体形态。它是促进人与人之间连接、加快彼此之间信息传递的载体。包括网站、电子邮箱、网络游戏、微博、网络电视、数字电视、网络杂志等。其主要意义是通过各种媒体形式向用户提供信息和娱乐服务。可以说，新媒体应该称为数字化新媒体。

新媒体有以下几个特点：（1）个性化。新媒体可以更有针对性地面向个人，每个人都可以通过新媒体选择自己所需要的信息。这与传统的媒体形式不太一样，传统媒体只能被动地接受所阅读的内容，而新媒体将选择的权利交给个人。（2）开放性。新媒体改变了传统的单一模式，打破了信息传播者与信息接收者之间的边界，每个人都可以接收信息，每个人也可以成为信息的发布者。（3）便捷性。通过新媒体，足不出户就可以搜集到所需要的信息，了解到世界各地的重要事件。并且重要的是，新媒体时间、空间更加灵活，随时随地可以进行信息发布。（4）交互性。新媒体有很强的交互性，使得信息传播者与接收者的关系走向平等，受众可以通过新媒体的互动发出更多的声音，影响信息传播者，因此也更加平等。除了以上的特点，新媒体还具有共享性、即时性、海量性、自主性，由于它发展快、应用广、作用大，使其广受欢迎。

二、新媒体与音乐教育的融合

（一）自媒体

自媒体（We Media）又称“个人媒体”，是指传播者通过现代化、电子化的手段向人们传递各种信息的新媒体的总称。人们开始通过自己的方式独立获取信息，从而判断事情的对或错。自媒体之所以具有强大的能量及原因主要取决于它传播主体的多样化、平民化。自媒体的传播主体来自于各行各业，因此覆盖面极广，形式多样。另外，这些传播者更多地来自于普通阶层，他们所传播出来的信息更加客观且无功利性。自媒体平台种类很多，主要包括微信公众号、微博、抖音、快手、QQ、INS、百度官方贴吧等，只要网络条件允许，人们可以随时随地登录软件搜索、评论、发表等，并且可以通过自媒体学习音乐，从而实现自媒体音乐教育的新模式。

1.微信公众号

微信发布了《2019微信数据报告》，根据报告，微信月活跃账户数为11.51亿，比上一年同期增长了6%，拥有超过1000万个不同类型的公众号平台。公众号以其多样性、便捷性、开放性等特点已逐渐渗透到音乐领域，成为音乐教育的一种全新途径。在当下，每一个人都可以通过网络随时掌握音乐信息，这使得我们不用出门就可以掌握世界各个国家的音乐资源，听到各种美妙的声音。例如中国好音乐、淘漉音乐、网易云音乐等，它们可以为用户推荐当下的流行音乐；音乐的光阴、新音乐考研以及喻老师的音乐史等，可以免费为用户提供“音乐背后的故事、有价值的音乐常识以及音乐考研相关方面的内容”。

2.抖音、快手等短视频平台

随着互联网技术的快速发展，短视频社交软件广泛地进入了大众生活，以音乐+视频为主的模式深受群众喜爱，其主要特点是便捷、空间小、交互性强，人人都可以成为艺术家。根据2018抖音数据研究报告显示，截至2018年底，“抖音”国内日活跃用户1.5亿，月活跃用户超3亿，平均每人每月有13.5天都在使用“抖音”，由此可见，音乐短视频融入了大家的生活，随处可见。在这样一个时代与平台下，各行各业的人都可以参与创作音乐短视频，由于音乐短视频中音乐与视频的共生性、伴随性，音乐短视频的火爆，使音乐进行了广泛的传播。视频中的背景音乐深深吸引着人们，并且对个人的道德素养、情感体验以及人际交往等产生了重要的影响，短视频的火爆，是音乐传播创新的重要途径，同时，音乐也是驱动短视频发展的重要一环。

（二）“在线学习”平台

新媒体时代下涌现出许多在线教育平台，如“翻转课堂”“MOOCs称为“慕课”、腾讯课堂、云班课、Zoom等，这些教育平台为音乐爱好者提供了很好的资源，例如“中国大学慕课”中的优质课程——首都师范大学郑莉教授的《音乐学科教学法》《基础音乐教学实践与指导》课程，每个课程分为几个章节，这里的每个课程每个章节里分不同的小节，每节课程时间并不长，但却简短精练地讲述了本节课的重要内容，每堂课后还有章节测验，考试合格后会颁发证书。由此可见，教育信息化可以让学生随时随地获取音乐知识，它大大地促进音乐教育的公平，也提高了教育质量的保障。同时，教育信息化促进了教师服务和教学管理的能力，加快了我国信息技术的发展，促进了音乐教育创新的前进速度。

“在线教育”受到广泛的欢迎，在于它突破了时间和空间的限制，学生可以灵活选择学习时间，同时也为教师进行创造性教学提供了良好的条件。“在线教育”有以下几个特点：（1）针对性。学生可以根据自己的需求选择适合自己的课程学习，可以随时切换老师，并且对老师所讲授的内容可以收藏或者重复观看。（2）学习成本低。在线音乐教育不需要搭建实体教室，只需要注册服务器搭建网站即可，具有很高的便捷性，例如“快陪练”真人在线钢琴陪练平台，孩子们只需要一部手机就可以在家进行钢琴学习，成本低并且更加便捷。（3）多样性。在线音乐教育平台种类多、范围广，如声乐、器乐、乐理、软件制作等都有相对应的课程，并且有不同的老师授课，学生可以根据需要选择喜欢的老师进行学习。（4）交互性强。“在线音乐教育平台”的交互性非常强，学生遇到不懂的问题可以留言，也可以在线上提问，不论是学生还是教师都可以进行解答。

三、新媒体时代下音乐教育的未来展望

随着互联网技术的飞速发展，IT、人工智能、通信系统、计算机系统数字设备及其承载的应用、服务和数据等组成的网络空间正在快速改变着人们的生产、生活、教育的方式。各种各样的自媒体、“在线教育平台”虽然为人们学习音乐提供了便利，但由于一些技术手段以及音乐学习的特殊性，也产生了种种问题，最主要的就是网络问题，在网络不通畅的情况下，会出现卡顿、延迟等，非常影响上课的效果，特别是器乐、声乐的学习，通过网络还是没有办法真实地进行感受。随着5G时代的到来，为音乐教育打开了新的大门。

“2019年北京国际音乐生活展暨国民音乐教育大会”，中央音乐学院继续教育学院联手中国联通打造的智慧音乐教育亮相，这是国内首次将5G与AI、大数据、虚拟现实等新兴技术应用于音乐教育领域。大会现场展示了裸眼3D音乐会、VR乐器拆解、AR乐器百科、“5G+4K”远程互动音乐教学等音乐教育新应用。此外，大会还特别邀请了中国联通网络技术研究院院长张涌与音乐教育界的专家共同探讨，如何运用5G互联等智能技术，让音乐教育更加有趣且有效，开设更具互动性的在线课程，让音乐教育面向未来不断创新发展。

新媒体的多种模式为音乐教育提供了多样的手段, 为热爱音乐的人们提供了学习音乐的途径, 促进了音乐领域的深入发展。新媒体技术在音乐教育领域的广泛使用, 改变了传统媒体时代的音乐教育模式，也对音乐老师提出了更高的标准和要求。老师不再简单地是课程的“主导者”，同时也是知识的学习者，利用新媒体的资源完善课程设置。在传统的音乐教学中，由于时间、地点、内容的限制，使学生们感到枯燥乏味，这就需要老师们利用新媒体的资源，不断扩展知识点，激发学生学习音乐的主动性和积极性。