初中道德与法治教学方法初探

尤付亚

●江苏省泰州市兴化市竹泓初级中学

道德与法治课程是一门以学生生活为基础，以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。“三环六步”教学法是江苏省射阳县实验初级中学提出的以学生为主体，教师为主导的提高课堂效率的方法。笔者在本文主要以课堂实例介绍“三环六步”教学法对提高初中道德与法治教学有效性的作用。

一、“三环六步”教学法概述

1．何谓“三环六步”教学法。

“三环六步”教学法是指在课堂教学中，坚持抓好三个主要环节，即“先学后教”、“先练后评”和“先议后结”。这三个环节又各分成两步进行，使教学成为“自主预习—自学反馈”、“独立训练—交流合作”、“拓展延伸—总结反思”六个基本教学步骤。

2．为何采取“三环六步”教学法。

学生是学习活动的主人，在整个教学活动中处于主体地位。提高课堂教学有效性的关键就是改变学生的学习方式和教师的教学模式，而有效的课堂教学必然受模式的支配和约束。“先学后教”是建立在学生课前预习的基础之上，由过去学生被动地“满堂灌”到现在学生带着自学到的知识和遇到的问题，走进课堂主动找老师“索要”。教师根据学生自学反馈，有的放矢，以学定教。“先练后评”要求学生在规定的时间内用本课的知识独立完成，通过独立训练提高学生自主解决问题的能力。同样，根据学生反馈的信息，组织合作交流。合作交流的方式包括让学习水平有适当差距的学生进行最优等差组合讨论，或者由教师评讲。“先议后结”以学生的最大化发展为目标，将本课知识进行拓展延伸，并将所学知识纳入已有的知识网络中，使之互相联系，避免了知识点的孤立。上述每个环节都以学生为中心，处处体现了课堂教学高效的理念。

3．“三环六步”教学法的理论依据。

认识事物都要经历感知(先学后教)、感受(先练后评)、感悟(先议后结)三个发展过程。现代教育以学生发展为中心，既要为学生今天的发展打好基础，又要为学生明天的发展积蓄力量。终生发展是每个人的最大追求，师生平等地、民主地共同参与教学活动的全过程，同步获得发展。“三环六步”教学法实现了“教与学”的和谐统一。

二、“三环六步”教学法教学程序

1．课前预习。

在每天家庭作业中配以预习导学案，要求：题量小，知识点全，对新课知识点进行学法指导，题目以最简单、最基础的知识点为主。

2．课堂教学。

在每节新课中都有5个步骤。①自学反馈，对预习进行检查，题目要针对本课最核心的知识点和易错点，结合学生暴露的问题进行释疑解难，同时梳理出本课知识点的结构图、注意点以及思想方法；②独立训练，通过独立思考，以提高独立解决问题的能力；③交流合作，使同学间的合作交流能力得到了发展；④拓展延伸，深化对新知识的理解，提高学生的发散思维能力和探究能力；⑤总结反思，将获得的知识信息纳入已有的知识体系中形成完整的知识网络。

三、“三环六步”教学法的具体教学实践过程

以统编道德与法治九年级上册第一课中“坚持改革开放”的教学为例。

(一)先学后教，自学反馈

1.改革开放极大，极大，极大，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。

2.1978年，党的十一届三中全会开启了的历史征程。

3.我国逐步确立了等社会主义基本经济制度。

4.中国腾飞谱新篇。(1)今天，中国已经成为，制造业第一大国、。(2)我国城乡就业规模持续扩大，，家庭财产稳步增加。(3)中国已经成为影响世界的重要力量。

5.中国的腾飞证明，。

评析 以预习检查为突破口，课堂重心前移，为后面提升解决问题能力，使学生获得最大发展，提供充裕的时间。

(二)先练后评，独立训练

习近平总书记指出，改革必须坚持正确方向，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。改革只有进行时，没有完成时。关于改革开放，下列认识不正确的是( )

A.改革开放是决定当代中国命运的关键抉择

B.40多年的改革开放，使我国赶超了所有的西方发达国家

C.改革开放是强国之路

D.改革破除了自身障碍，开放加强了与国际社会的联系

评析 兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣，体现学生是学习的主人。教师为照顾不同水平的学生需求，精心设计训练题，通过独立训练，交流合作，共同发展。

(三)先议后结，拓展延伸

请你为“改革只有进行时，没有完成时”提供理论依据。

评析 知识的拓展引申，要从课堂教学的实际出发，要符合新课程标准的要求，要发挥教师的点睛之功，使课堂教学得到有效升华。

四、运用“三环六步”教学法的体会

1．师生都面临挑战。

采用“三环六步”教学法，不仅教师面临教学方法的革命，学生也面临学习方式的革命，所以，教师的备课量成倍增加。学生由原来的被动学习，变成了自主学习。这样，学生的自觉性和主动性也受到了挑战。所以，教师要引导学生学会使用预习导学案，并自主解决问题，使学生感受成功的喜悦。

2.设计预习导学案与教案要注意层次性和难度。

预习导学案是课堂有效实施的保证，所以，设计出好的引导性预习案就显得十分重要。预习案要注意和课堂的衔接，每一个层次要求不同，难度要逐层提高，确保不同的学生在学习上得到不同的发展。

3.教师要不断学习，提高业务水平。

由于教师个人的业务能力有限，所以，他们在设计具有一定开放性问题方面有一定的困难。因此，教师需不断学习，提高自身的综合素质。

4.“三环六步”教学法最大限度地提升课堂教学的有效性。

采用“三环六步”教学法的每个环节都要求教师通过教学反馈的信息调控教学进度，使教学能够有的放矢。这样，以教学反馈为纽带，使三个环节、六个步骤紧密衔接，连续进行，构成有机整体，使教师的主导作用和学生的主体作用和谐统一，教学系统的功能得以充分发挥，从而保证在预定的时间内，达到预期的教学目的，取得最佳教学效果。

采用“三环六步”教学法在教学实践中碰到一些困难也是难免的，这也是不断激励我们继续开拓进取的动力。我相信只要我们不断创新和发展“三环六步”教学法，有效教学必将结出更为丰硕的成果。