新时期普通高中教师必须要有的“两力”

朱 元 （甘肃金昌市永昌县第一高级中学）

新课程改革的深入推进，多媒体信息技术与教育教学的融合，素质教育，特别是核心素养教育的开展，高中学生评价能力的增强，都无不要求教师必须具有“两力”，即主导力、吸引力。

一、主导力

新课程改革强调以学生为课堂学习的主体，教师为课堂教学的主导，这就要求教师必须具有极强的主导力，而增强教师在课堂教学中的主导力，需要做好以下几点。

1.全面而细致地把握学生情况

学生是课堂教学的主人，教学要践行“以生为本”理念，以学生的发展为突出课堂主体地位的立足点和出发点，既要面向全体学生，对每一位学生都予以关注，让每一位学生都得到发展；同时又要因材施教，注重每一位学生的个性、特点或特长，对每一位学生都进行适配教育，让每一位学生的个性都得到发展。尤其是高中阶段的课堂教学，更需要将促进学生的全面与个性发展作为教育教学的出发点和归宿，毕竟，相比于初中学段，高中学段的学生在“自主”“合作”“探究”学习能力方面已得到有效提升。为此，全面而细致地了解学生，就能为教师的课堂指导打下科学而适度的教育教学基础，使每一位学生都能在课堂教育教学活动中、在教师的主导下主动学习，进入“自主”“合作”“探究”学习状态，感受学科魅力，享受学科学习的乐趣，体验学科学习的成功，发展个性、特长，完善人格、品质，提高学科核心素养和综合素质。

2.精心而完美地设计教案

在全面而细致地把握学生情况的基础上，教师要精心而完美地设计教案。教案是对教学过程的设计，是为教师的课堂教育教学活动制定的蓝图。精心设计教案，就是要结合学生实际和教学内容以及大纲要求，对教学活动的基本过程进行整体的安排和细致的实施。根据教学内容的需要和班级学生的特点确定既适合全体学生又兼顾个体发展的教学目标，选择适当的能够体现分层教学的方法或策略。在教学方案中，采用什么样的教学手段、创设什么样的教学环境、进行什么样的课堂评价，都需要教师进行细致周密的设计、安排，以保证教学活动的顺利进行和教学目标的顺利达成。当然，教学方案的设计是对课堂教育教学的预设，在具体实施的过程中，教师还要根据学生在课堂活动中的反应及时了解学生学习的状态，并迅速调整教育教学策略、方法，发挥教师的教学智慧，追求教育教学效果的优化，把教师积累的教学经验变为解决预设外问题的利器。

3.充分而适当地扮演角色

根据“以教师为主导、学生为主体”的教学理念，教师在课堂教学中要扮演好自身角色，正确地处理教师主导与学生主体之间的关系。教师的主导要导在重点、难点上，要导在方法指导上，要导得恰如其分，要导得富有价值，要导得效果立显。《师说》有言：“古之学者必有师，师者，传道、授业、解惑也。”作为新时代的教师，在课堂教学中搞“一言堂”就发现不了学生的“惑”。新时代教师的“传道、授业”，也应该是帮助学生学“道”、学“业”。只有导好了学生学习的方向、方法，学生才会学会学习。所以，教师的导，就是针对学生在学习过程中的学习内容、态度、心理和方法，在课堂教学活动中进行有目的、有计划、有组织地全方位指导，从而强化学生的学习兴趣、激发学生的学习动机、增强学生的学习能力、提高学生的学习效率，让学生真正成为学习的主人，学得主动、学得轻松、学得收获满满。

4.有序而张弛地组织课堂

教师的主导力还体现在课堂的组织能力上，在课堂教学中安排学生的学习活动、控制课堂中的学习变量，都需要教师的组织能力。教师的课堂组织能力强，则教师的主导作用就发挥得充分，学生的学习效果就更为显著；教师的课堂组织能力弱，则教师的主导作用和学生学习的预期效果都会受到影响。因此，教师具备较好的课堂教学组织能力，对于有序而张弛的组织课堂教学至关重要。

二、吸引力

1.培育职业精神，以精神魅力吸引学生

教师要想对学生具有强大的吸引力，就需要在教育教学中体现出很强的职业道德与职业精神。如果说，职业道德是教师从事教育教学工作的基本素养；那么，职业精神就是教师职业道德的升华。职业精神比职业道德高出一个境界，它包括爱国主义精神、廉洁自律精神、爱岗敬业精神、团结协作精神、开拓创新精神、奉献精神等。爱国主义精神是新时代教师精神的标配，在教育路径多样化的今天，学生的爱国情怀已经得到强化，如果教师都缺乏这种精神，就很难想象教师在学生面前是多么尴尬。因此，教师必须把高度的爱国主义精神作为吸引学生的首要精神，不但让学生深深感受到教师对祖国、对人民、对教育事业的一颗赤子之心，而且要用这种精神深深地感染学生、教育学生，用博大的胸怀和鲜明的热爱吸引学生，帮助学生树立爱国之志、报国之心，教育学生胸怀大志、志存高远、刻苦学习。廉洁自律精神是新时代教师不可忽视的增强自身吸引力的一种很关键的因素。随着社会物质条件的丰裕和民众生活追求的提高，人们的各种欲念为之泛滥。但是，教师一定要坚守自己的一份清静和廉洁，不接受学生家长的宴请，不接受学生或家长的礼品，决不利用教师职业的重要谋取私利，决不能把商品交易原则带入到教育教学活动之中，必须清白为师、廉洁育人。如此一来，家长学生就会对自己刮目相看、崇敬爱戴。教师职业辛苦，可以说要想成为一位受人尊敬、令人羡慕的名师，爱岗敬业精神是前提条件。只有“知重任”“明重责”“负责任”，才会“桃李不言下自成蹊”，才会声名远播，才会用自己对教育教学的高度责任感吸引和影响学生。没有哪一位教师能够全科皆能，即使全科皆通的教师，也会因为时间、精力的有限而只教一科。为此，团结协作精神对于教师就至关重要。学生的成才需要各科教师的合力而为，所以，教师必须具有合作协作精神，以博大的教育胸怀和各学科均衡发展的意识武装自己，从而培养出全面发展的人才，用良好的教育效果吸引一届又一届学生。还有就是开拓创新精神。随着现代信息技术和学科教学的进一步融合，教师在教育教学全过程中创新的余地越来越大、创新的要求越来越强、创新的机会越来越多。为此，教师要敢于迎头赶上教育教学新技术的发展形势，站在信息化教育教学的前沿，以探索未知领域及其规律的精神影响学生、吸引学生，开辟前人未走之路，解决前人未解之题，以教育者的先驱动力给学生以强大的引领和引力。再就是奉献精神，新时代不是说不需要奉献，就教师而言，心无旁骛搞教学、一心一意求发展就是一种奉献，这种精神不仅是教师正确的人生观、价值观和世界观的集中反映，而且是教师职业先进性的集中体现。最后还有民主法治精神，生本教育理念下要以学生的全面发展为要，彰显学生的个体价值，尊重学生的独立人格，发扬教师的民主作风，发挥学生的主体作用，积极与学生、家长交流，善于向同行、专家学习，要在依法执教中博大胸怀、无私心底，要在知法守法中端正自己，从而体现自己的人格吸引力。

2.业务水平精湛，以教学技能吸引学生

教师要有精湛的业务水平和高超的教育教学技术。精湛的业务水平是做一名优秀教师的基础，其包括深厚的专业知识基础和丰富的教育教学经验。随着新课程改革的深入，核心素养的培养成为学科教学中的重点。为此，教师首先要树立以培养学生的学科核心素养为基础，以提升学生的自我发展能力为本位的教育教学思想，以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，以扎实而崭新的知识为支撑，促使学生学会学习、学会做事、学会发展、学会生存。所以说，一位优秀的教师不仅要精通教育教学理论、把握学科专业知识、更新教育教学理念，还应主动地进行教育教学必需知识的更新，积极充电，广博学习，自觉拓宽知识领域，深入了解所教学科的发展动态和其他各学科之间的相互联系，把最新的、最实用的知识和技能作为教育教学最基本的支撑，播散在课堂，传授给学生。而且，随着网络和信息技术的飞速发展，先进的教育教学设备已经进入各级各类学校。作为普通高中教师，广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代化教育教学技术，不仅是时代发展和新课程改革的要求，而且也是教育自身发展的结果。所以，即使年龄再大，高中教师也要尽早掌握现代化教育教学技术，通过网络信息技术和学科的融合，提升教育教学技术手段，熟悉多媒体信息技术各类应用，用现代化的教育手段尽展自身的教育教学风采，教学对学生的吸引力就会更大、更强。

总之，新时期、新课改、新要求都需要高中教师强化主导力、吸引力。无论是学校层面还是教师个人，都需要知晓这“两力”的重要性，并要为“两力”的形成而不懈努力。