“六招”助力学校特色建设

李湖江 徐敏海 （江苏苏州市吴江区盛泽实验初级中学）

把学校建设成为满足学生发展的特色学校，应该是很多校长的追求。那么，如何推进学校特色建设呢？校长不妨试试以下“六招”。

一、了解学校历史：学校过去的特色可以成为基石

对于一所有历史的学校，学校的历史本身就是一种资源，是学校的一笔宝贵财富。一所有历史的学校要进行特色建设的话必须先了解学校的历史，在学校历史的基础上进行学校特色建设。

A 校校园里有一个水池很有特色，名叫砚池。新来的校长对这个砚池也很感兴趣，后来，他了解到，原来，学校以前有一批老师喜欢写毛笔字，他们就在砚池旁边书写、聊天。

一晃好多年过去了，砚池还是那个砚池，但教师已经不再是当年的那批教师了。难道，这么有特色的一个砚池就让它沉睡在校园里吗？这位校长突发灵感：说不定写字教学可以成为学校的特色。

说干就干，这位已经50 岁年龄的校长带领全校教师开始走上了写字特色的路上。他们打造墨香校园，把传统的书法教育发扬光大。在教室里、在书法室里，甚至在学校走廊里，我们都可以看到在那里挥毫泼墨的孩子们。同时，这所学校的教师也越来越多地加入了书法的行列，他们教孩子们练书法，自己也练书法。

有很多学校都是很有历史的，从学校的历史中，我们或许可以挖掘出现在仍然可以发扬光大的东西。了解学校的历史，我可以把学校的历史当成是基石，慢慢培育出学校特色来。

二、调研地方特色：基于本地文化的特色有生命力

因为特色，有些地方就有了别样的风景，给人留下难以磨灭的印象。坐落于拥有这样特色的本地学校，应该也会有点特色吧？如果这里的学校管理者能够好好调研一下当地的特色，从当地特色基础上进行学校特色建设，那这样的学校特色就会有更强的生命力。

D 校坐落于一座丝绸古镇、纺织名城，这座古镇闻名遐迩，号称中国四大绸都之一，该镇的中国东方丝绸市场被称为中国第一布市。这所学校就坐落在这个镇上，这所学校里的学生的家长大多从事着与纺织有关联的行业。说到织布、说到印染，这所学校里的孩子大多能说出点什么来。因为，他们太熟悉纺织行业了。因为，他们的父母或者亲戚朋友里总会有和纺织这个行业打交道的。或许，这些孩子长大之后也会继续直接或者间接地从事与纺织有关的工作吧。

在调研了地方特色之后，这所学校的校长就行动起来了，他和其他学校行政人员讨论了之后，决定以纺织文化作为该校的特色。于是，他们在校园里建起印染坊，他们创立了专门的纺织活动间，他们利用政府、社会、家长的资源给学校布置了很多与纺织印染有关的特色室、活动间、文化长廊等，学生在平时的学习之余也了解了纺织印染方面的很多知识，有些学生甚至回家之后还能跟父母讨论相关的知识。

很多地方本身是独具特色的，在这些有特色的地方，这里的学校可以很好地利用当地的特色资源来进行学校特色建设，让学校特色显示出强大的生命力来。

三、研究学校现状：适合学校现状的特色有支撑力

过去的只能代表过去。学校管理者除了了解学校历史之外，更要研究学校的现状，让现状说话，让学校特色基于现状，让现状支撑起学校特色来。

H 校以前是一所科技特色学校，该校的学生在很多国家级、省级科技比赛中获奖无数，成了一所科技明星学校。可是近几年，因为该校那位有着丰富经验的科技辅导员退休了，学校又没有新的优秀的科技辅导员接上，学校科技特色渐渐暗淡了光芒。

通过对6种不同肉桂及其混淆品原料和超临界萃取精油对比，发现同属Cassia型的中国西江桂、防城桂、越南肉桂和印尼肉桂4种较相似，其中印尼肉桂最为辛辣。而锡兰肉桂的外形和香气特征与上述几种肉桂都不一致，香气中有强烈的花果香。川桂则与其他肉桂在质地和香气上都有很大差异，不能充当桂皮使用。在肉桂相关的食品开发中，可根据肉桂原料不同的香气特征，选择合适的品种用于不同的用途。

如今，学校调来了一位新的校长，他很想在学校特色方面做出点成绩来。因为这所学校以前的科技特色很有名气，这位新校长也了解到了这一情况，他想继续把科技特色做下去，把学校科技特色这块金色的招牌再擦亮，但是他犹豫了。因为那位老科技辅导员已经退休几年了，因为身体健康原因他也不方便再来学校做指导了。而学校经过这几年的断层，师资什么的也跟不上，要让学校再在科技特色上创辉煌已经是不大可能了。

但是，学校有位年轻的信息技术老师特别喜欢编程，而且喜欢钻研，喜欢带领学生一起研究编程，而且带领学生参加省编程大赛获得了比较好的成绩。看到这个年轻的信息技术老师如此热爱编程、如此热爱编程教育事业，这所学校的校长已经有思路了，他要把信息学当成是学校特色。

于是，学校动员力量，硬是在短短的三年时间里，在学校竖立起了“省级信息学奥林匹克培训活动基地”这块牌子。这几年来，该校获得信息学奥赛国家级奖项共有31 人，省级奖项共有82 人，学校成为一所在当地小有名气的信息学特色学校。

有时候，过去的成绩真的不能说明什么，如果躺在过去的成绩上睡大觉，那只会麻痹自己，渐渐迷失前进的方向。研究学校现状，立足现在，才能挖掘培育出新的学校特色来。

四、培养学校教师：有了专业的师资队伍才有底气

师资是学校特色的重要资源，是学校特色建设的重要参与者、耕耘者、引领者。没有良好的师资，学校根本就无法进行特色建设。

K 校想创建劳技特色学校，在政府的支持下，该校在劳技硬件方面已经投入了不少的资金，但是学校在劳技方面的成果还不够丰富、亮点还不够，这可急坏了该校的校长。究其原因，是该校没有专门的劳技教师，七、八两个年级学生的劳技课还是由几个物理教师兼职上的。怎么办？引进劳技教师？学校的教师编制已经趋于饱和，这个想法估计很难实现。

后来，有学校行政人员跟校长谈起，该校有位数学教师教学成绩不太理想，但是动手能力极强，该教师维修各种电器、制作各种小物件等都很厉害，他所在的那个村的人几乎都知道他。校长经过反复思考之后，决定找这个教师谈一谈，想让这个教师来担任学校的劳技专任教师。起初，这个教师也有点想法，觉得可能是自己所教班级的数学成绩太不理想了，校长只能让他转岗了。校长马上给他做起思想工作来，说学校的劳技特色创建急需有能力的劳技老师，学校需要在劳技方面做出亮点来。至于学校其他教师的舆论，校长会积极引导。

后来，这位教师果然不负众望。因为热爱，他把大量的时间投入到劳技教学中去。他把劳技课上得有声有色，学生们很喜欢他的劳技课。他带领他的学生积极动手，做出了很多像样的劳技作品。他带领学生去参加各种级别的劳技比赛，没有空手而归过。在他的引领和影响之下，另外几个兼任劳技课的老师也动起来了，学校逐渐形成了一支优秀的劳技教师队伍。

俗话说，巧妇难为无米之炊。一所学校要发展学校的特色，就必须要有一支专业的师资队伍来打底气，来切实有效地推进。

五、建设特色课程：扎实的课程体系是特色的保障

学校特色建设离不开校本课程的建设，有了成体系的特色校本课程，学校特色才能有保障，才能不断地开展下去。

M 校和D 校一样，地处丝绸古镇，D 校的学校特色是纺织印染，而M 校的学校特色是丝绸文化。在走丝绸文化特色这条路的时候，M 校确实付出了很大的努力。就拿校本课程来说，学校专门组织人员，分年级编写了一套丝绸文化特色校本课程教材。每个班级都开了一门校本课程课，任课教师以这套校本教材为基础进行上课。

为了课程的顺利实施，学校在校园的一角开辟了一个蚕桑园，里面种了一些桑树。在春天，学校会把孵化好的蚕宝宝发给学生养，学生可以从蚕桑园里采桑叶给蚕宝宝吃。为了让孩子们更好地了解丝绸文化，学校还专门开辟了一间丝绸文化室。这间丝绸文化室就像一间缩小版的丝绸博物馆，学生们可以通过这间丝绸文化室了解到很多丝绸方面的知识。另外，为了配合学校的丝绸文化校本课程的实践需要，学校还与当地的丝博园、宋锦文化园联系，让学生走进这些高大上的地方了解更多有关丝绸文化方面的知识。在丝博园，学生们一边走、一边看，还一边体验，可以带着愉快的心情体验丝绸文化之旅。在宋锦文化园，学生可以了解宋锦的历史，了解宋锦的织造工艺，可以亲眼看一看2014 年APEC 各国领导人当时穿的“新中装”的核心面料是怎么样的。

当学校特色成了课程，当这些课程真正在学校落地了，学校的特色建设才会走得更坚实、更远。

六、形成特色文化：积淀的文化让特色持续地生长

北大、清华的校长经常换，但是北大、清华还是人们心目中的北大、清华，因为北大、清华的文化一直在那里。如果学校特色成了一种文化，学校特色就不会因为校长的更换而轻易改变。

S 校是一所乒乓球运动特色学校，几十年了，当地人只要一提起这所学校，马上就会想起这所学校的乒乓球运动特色。为什么呢？因为乒乓球运动不仅是学校的特色，而且已经成为学校的一种文化了。

在学校的宣传栏里，我们会看到有关乒乓球的宣传内容。在学校的长廊里，我们也会看到乒乓球运动员的图片。在操场上，我们可以看到很多乒乓球桌，只要一到课间，总会有一些孩子会拿起乒乓球拍来拍上几下。在学校，体育教师人人会打乒乓球，而且球技还不错。不光体育教师，学校里的其他教师也喜欢在闲暇时间打打乒乓球。在课外活动时间，总会有一些孩子和教师在打乒乓球。甚至在周末和假期，校园里也会出现打乒乓球的身影。要是天气不太好，他们就会在室内的乒乓球桌旁来打乒乓球。

受到学校乒乓球运动特色的影响，一些原来不太爱运动的孩子也动起来了，不仅练了球技，而且增强了体质。学校的教师因为常常打乒乓球，身体很健康，而且心情也很愉悦。

如果有什么乒乓球比赛，这个学校的师生肯定会积极参加，而且一定会拿回几个奖回来的。在学校的荣誉陈列室里，有关乒乓球运动获得的奖项已经都没地方摆放了。

曾经，该校聘请了乒乓球世界冠军来学校指导乒乓球活动。多年来，学校也为各级组织输送了乒乓球运动人才。就拿江苏省第十九届运动会来说吧，由该校输送的乒乓球健儿获得乒乓球季军的好成绩。

学校特色文化需要传承，更需要积淀，当学校特色成为学校的一种文化，深深地影响到学校的师生甚至是更广的人群时，这种文化就是在显示魅力了。有了积淀的文化，学校特色可以更加持续地进行生长。

学校特色建设是一个复杂的过程，当学校找到了适合自己的特色的时候，用心去建设这种特色，用心去发展这种特色，用心去传承这种特色，让这种特色积淀成为学校的文化，成为学校的品牌，积极地去影响孩子，发展孩子，为孩子的未来打底色。