发挥双主体作用 变“经历”为“经验”

上海市金山区青少年活动中心、区少先队总辅导员 杨晓燕

活动育人是少先队教育的三大途径之一。在少先队活动的实施过程中，辅导员与少先队员都具有主体作用，辅导员引导队员独立思考、创造性地开展活动，队员积极发挥主动性、能动性、创造性，并在此过程中将辅导员的引导、点拨内化为自身能力、优秀品质。

2020年新冠肺炎疫情来袭，队员们度过了一个超长寒假。停课不停学的日子，“无畏、忠诚、众志成城、挺身而出、同舟共济、责任担当”，这些原本只在字典中出现的词语真真实实就在队员们身边诠释。“危机是契机，生活是课堂。”眼前发生的一切，就是生动的少先队活动“教材”。如何把握教育契机，从线下到线上，从辅导员到全体少先队员，共同用好身边的“教材”，引导少年儿童践行习近平总书记贺信精神，学先锋、做先锋，争做时代新人，这需要充分发挥辅导员和队员双主体作用，将“危机”变“契机”，把“经历”变“经验”。

一、辅导员身先士卒，做好榜样引领成长

少先队辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者，是开展少先队工作的重要力量。作为一名辅导员，要不断提升思想道德素养，明确角色定位，加强专业研修，努力做少年儿童健康成长的引领者。

1.线上分享，从“孤岛”到“大陆”。特殊时期，辅导员们无法面对面交流，每位居家的辅导员就如一座“孤岛”。便捷的网络时代为辅导员们的线上互动提供丰富的平台，微信群、QQ群。辅导员们充分发挥线上工作平台作用，每日及时分享各校、各中小队活动动态。往往一个点子引发更多思考，促进辅导员的相互学习，拓宽了新辅导员工作思路，特殊时期少先队的活动方式得到创新发展。一个个活动创意、一次次精彩活动将“孤岛”连成“大陆”，辅导员们汇聚智慧，启迪思想，彼此密不可分。

2.线上研讨，从“迷茫”到“清晰”。战“疫”过程中发生的感人故事都是少先队组织教育的资源。如何选择素材，怎样把素材落实到有效的形式中去，如何让线上活动更有意思、有意思？缺少线上活动经验的辅导员们难免茫然。借助腾讯会议、腾讯课堂、钉钉直播，辅导员们针对面临的困境开展线上主题研讨。例如，紧扣少先队主责主业的政治启蒙和价值观塑造，辅导员如何指导队员甄选教育素材、确定活动主题？怎样让队活动更受队员喜欢，如何紧扣主题设计活动环节？如何指导队员合理分工，自主活动？除了活动设计，微课制作的多媒体技术也是辅导员们研讨的内容之一，隔空活动、素材拍摄、视频采访、声音录制、微课剪辑，线上研讨让辅导员们get新的技能，工作思路更清晰。

3.线上展示，从“个人”到“团队”。团结、互助是辅导员团队必不可少的品质。特殊时期，宅家的辅导员纷纷化身主播，团队协作让少先队线上展示活动更有底气。例如，新任大队辅导员主动承担网络微队课展示任务，学校党支部书记牵头成立“网络教研组”，通过三次线上研讨，确立主题《战“疫”之下话团结》，指导队员自主参与活动准备、调查采访，通过微课感受“团结”的力量。队课通过腾讯课堂向全区开放，担任授课任务的新辅导员得到快速成长，参与观摩的校内外大、中队辅导员都得到收获，同时也开启了校际教研新途径。又如，年级队课展示活动，中队辅导员们分年级设计不同的主题内容，带动学校网络队课教研的氛围，引领全校少年儿童学先锋、争做抗疫小卫士。网络少先队活动展示，凝聚了辅导员们的合力，活动共商量、资源共分享，在合作的过程中带动了各级辅导员团队的共同进步，为推动队员自主保驾护航。

4.线上共享，从“零碎”到“整合”。离校不离队，特殊时期的队前教育课的落实是挑战。辅导员们分头落实，整理少先队的基础知识，梳理已有资源，补充疫情期间榜样的故事、感人的视频与照片等学习资源，如“少先队的创立者和领导人”一课，辅导员结合疫情期间优秀共产党员逆行武汉的铮铮誓言、优秀的共青团员坚守志愿服务岗位等视频与画面，鲜活地说明了“党是先锋队”、“团是突击队”、“少先队是预备队”的含义，深刻体会党、团、队之间的关系。“会戴红领巾”“我们的誓言”等8节队课，辅导员和队员共同完成视频拍摄。汇聚了辅导员、队员智慧的队课，统整后向区域推广，让儿童团员看得懂、学得会。课程资源化零为整，既实现资源共享，又促进互相学习，更减轻了辅导员的工作压力。这种打破校际壁垒的队课方式，让全区少年儿童和辅导员们形成良性互动。

二、队员自主实践体验，心有榜样从小做起。

落实习近平总书记贺信精神，除了辅导员队伍的专业引领，更需要发挥队员的主动性和创造性，引导鼓励队员自主教育、自主管理，开创性地带动身边伙伴通过实践、体验，将特殊的“经历”化为人生成长的“经验”。

特殊时期少先队线上系列活动的实施，始终将增强队长主体意识和鼓励队员全员参与有机结合。在辅导员的指导下，区红领巾理事和队长做好少先队员的带头人，携手带领全区少先队员围绕时下热点，参与史无前例的“领巾抗疫”宅家微行动。通过学榜样，队员们心有偶像，见贤思齐，将这个特殊时期所呈现的“团结”“奉献”“友善”等核心关键词融化进心灵，铭刻在脑海，并化作实际行动为战“疫”助力。

1.主题活动凸显“队味”。围绕“不一样的假期”主题，区红领巾理事们分工合作，组织策划并带头落实“金彩少年先锋行动”，全区队员响应号召，绘制新时代的英雄，讴歌战斗在疫区前线的最美英雄；队员们在家学唱、改编正能量的歌曲，用歌声表达对抗“疫”一线白衣天使的慰问和鼓励；擅长舞蹈的队员们则用肢体语言表达少年儿童对祖国的祝福；“你的样子，就是中国的样子”主题征文，以榜样为引领，写出疫情当下少先队员的责任担当；“家庭益智活动”征集、“趣味运动”“体重不增加”“视力不下降”、争做“家务小能手”等活动，引导全区少先队员牵手家长增强体质，居家防疫，学习担当。“身边的牛娃”系列寻找身边德智体美劳各方面的小榜样。在大小榜样的引领下，金山少先队员明责任、有担当，用微小的善举温暖社区。爱心捐款中有队员们的压岁钱、电梯里有队员悄悄放上的纸巾和牙签、社区防疫志愿者手中有队员们亲手制作的糕点和热饮，连社区防疫志愿者也多了红领巾的身影。丰富的宅家主题实践活动，引导少先队员养成良好的道德品质，从小学会做人。

2.微课引领突破“难点”。居家隔离如何开展少先队活动？这是摆在队长们面前的一道难题。在辅导员的示范引领下，“腾讯会议”“微信群”“钉钉群”等线上平台成为少先队“议事堂”。金山区红领巾理事会率先围绕“奉献”“希望”“大爱”“感恩”等关键词，跨学校组队，分别选取疫情中的榜样故事，分工协作，携手策划7节“榜样的力量”系列微队课，在红理事的号召下，各学校队长纷纷行动，开展了跨年级、跨学校的微队课，少先队微课在云端如火如荼开展，引导少先队员在少先队组织中学先锋、做先锋。

3.宣传辐射推送“热点”。理事们注册由队员自主管理的公众号“金彩少年”。特殊时期推送推文60期，说好大榜样的故事、树立身边的小榜样、宣传推广区域、学校优秀活动、发布优秀作品。理事们编辑整理队员们的来稿，及时推送正能量的文字、视频，一个个热点活动得到社会各界的广泛关注。理事会又建立金山区队长微信群，将区域的活动向全区队长推广。

线上活动为队长的工作开启了崭新的模式。各校队长们在云端合作，带头践行“金彩”少年的先锋行动，共同引领伙伴理解时代赋予少年的使命与担当。系列活动不仅促进校际之间队长的沟通交流，提升队长组织策划、信息编辑的能力，同时也让“先锋榜样，从我做起”成为油然而生的使命担当。

特殊时期，少先队组织坚持离校不离队，充分发挥辅导员和队员的双主体作用，将“危机”转为教育契机，践行习近平总书记贺信精神，引导少年儿童学先锋、做先锋，学本领、有担当，获得别样的人生“经验”。