新时代少先队工作的五个着力点——学习贯彻习近平总书记对少年儿童及少先队工作的重要论述

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长 孙宏艳

自党的十八大以来，习近平总书记对少年儿童与少先队工作多次发表重要指示，这些讲话、寄语、贺信等，形成了习近平对少年儿童教育的重要论述。研究分析这些论述，有利于准确把握习近平对培养未来接班人的理论思考和殷切期望，有利于准确把握新时代少年儿童工作和少先队工作的前进方向。

一、习近平关于少年儿童的重要论述梳理

以习近平同志为核心的党中央，高度关心各族少年儿童成长，关注少年儿童工作及少先队工作。本文以党的十八大以来习近平专门面向少年儿童的重要论述为基础，分析蕴含其中的基本内涵，希望为新时代的少年儿童工作、少先队工作找到根本遵循。

党的十八大以来习近平面向少年儿童的部分重要论述见下表。

二、习近平少年儿童培育观的基本内涵

对上述重要论述进行文本分析发现，习近平对新时代的少年儿童工作、少先队工作的关注是全方位的，具有高度的战略性、系统性、科学性和创新性。

时 间 习近平对少年儿童及少先队工作的重要论述2020年7月23日 习近平致中国少年先锋队第八次全国代表大会的贺信2020年6月1日 习近平“六一”寄语全国各族少年儿童2019年10月13日 习近平致中国少年先锋队建队70周年的贺信2019年5月31日 习近平给澳门濠江中学附属英才学校小朋友们的回信2018年5月31日 习近平给陕西照金北梁红军小学的学生回信2017年3月29日 习近平在参加首都义务植树活动时强调培养热爱自然珍爱生命的生态意识，把造林绿化事业一代接着一代干下去2016年9月9日 习近平总书记在北京市八一学校考察时的讲话2016年6月1日 习近平总书记给大陈岛老垦荒队员后代、浙江省台州市椒江区12名小学生的回信2015年6月1日 习近平在接见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时的讲话2014年5月30日 从小积极培育和践行社会主义核心价值观——在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话

1.培养少年儿童担当民族复兴大任的使命意识

习近平在各种论述中多次寄语少年儿童时都提到了“中国梦”“梦想”“民族复兴大任”“栋梁之才”“接班人”等词汇。例如，在中国少年先锋队第八次全国代表大会（下称“第八次少代会”）和2020年“六一”寄语中，他都指出要“为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着”，并强调了少年儿童作为今日的预备队、未来的生力军的重要地位：“少年强则国强。当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军”，“少先队是建设社会主义和共产主义的预备队”；在建队70周年的贺信中，他要求广大少年儿童“努力成长为能够担当民族复兴的时代新人”……在每一次对少年儿童的讲话或寄语中，几乎都提到“努力成长为祖国的栋梁之材，将来更好为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量”，“准备着为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量”，“做祖国和人民事业发展的接班人”等期望。

这说明习近平对广大少年儿童充满期待，对培养少年儿童的使命担当意识特别重视。尤其是与北京市海淀区民族小学的孩子们一起过主题队日时，书法老师请习近平总书记为孩子们写的“中国梦”点上最后一笔。习近平对孩子们说的一席话更是形象地表达了他的教育理念：“中国梦要靠你们来实现。第一个‘一百年’时，今天十岁的孩子十六七岁；到第二个‘一百年’时，现在的孩子四五十岁，正逢其时。‘两个一百年’要靠你们接力奋斗，还是你们来点这一笔吧。”当他看到孩子们在背诵《少年中国说》时，又说：“你们就是要从小精神起来、抖擞起来。国家进步靠青出于蓝而胜于蓝。”他要求少年儿童树立报效祖国的志向，要时刻把祖国和人民放在心中，做祖国和人民需要的好孩子，做祖国和人民事业发展的接班人。

可以说，这是一份沉甸甸的期望，强调了少年儿童未来所要肩负的责任，是培育少年儿童责任意识、担当意识、接班人意识的一贯体现。同时，这也是以习近平同志为核心的党中央对全国少年儿童在未来国家发展与建设中重要地位和作用的高度肯定。习近平希望少年儿童从小就把自己与担当民族复兴大任联系起来，也是在润物细无声地引导少年儿童从小将成长与成才和祖国需要联系在一起。强化少年儿童的使命担当意识，事关伟大事业的推进和伟大梦想的实现，也是少年儿童成长发展的需要，我们要从战略高度去认识这一育人目标和思想。

2.培养少年儿童以祖国和人民为重的国家意识

热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，是少年儿童成长为担负民族复兴大任的时代新人必须具备的朴素情感，是国家意识的重要体现，是对国家和政党的高度认同与认知。习近平在每一次对少年儿童的重要论述中，都会从不同角度提到祖国、人民、中国共产党，就是希望培养广大少年儿童具备国家意识，从小树立坚定的祖国观、人民观。

早在2013年习近平到北京市丰台区永定河畔参加首都义务植树活动时，就鼓励少年儿童“要像小树苗一样健康成长，长大后成长为建设祖国的栋梁之才”；在北京市海淀区民族小学看到少年儿童写“精忠报国”几个大字时他说，“精忠报国，是我一生的目标”；在会见第七次全国少代会代表时说，“一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁”；在给12名老垦荒队员的后代回信中说，“希望你们向爷爷奶奶学习，热爱党、热爱祖国、热爱人民……”；给照金北梁小学生回信时说，“希望你们怀着一颗感恩的心，珍惜时光，努力学习，将来做对国家、对人民、对社会有用的人”；在给澳门濠江中学附属英才学校的小学生回信时说，“祖国是澳门的坚强依靠，你们从小就懂得这个道理，我十分欣慰”。

在第八次少代会、建队70周年、六一儿童节等重大活动和重要时间节点上，习近平更是多次提到热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。毫无疑问，在习近平给少年儿童的众多嘱托中，祖国和人民是高频词汇。这揭示了以习近平同志为核心的党中央希望广大少年儿童具有坚定的祖国观、人民观和强烈的国家意识。

具备国家意识，有坚定的祖国观和人民观，是作为一个担当民族复兴大任的时代新人、社会主义建设者和接班人必须具备的坚定立场。研究发现，儿童时期形成的政治心理和政治情感，对成年后的政治行为有较重要的影响；儿童期接受的概念和信息对未来的政治文化的学习起着筛选和过滤的作用。因此，让少年儿童从小树立爱国家、爱人民、爱党的政治情感，也是少年儿童政治社会化的必然开端。

3.培养少年儿童积极践行社会主义核心价值观的品德为先意识

习近平对新时代少年儿童的品德教育及价值观教育始终高度重视，并在多次对少年儿童的论述中都提到了品德、价值观、做人等关键词。例如，在北京市海淀区民族小学，他要求少先队员把社会主义核心价值观牢记在心中：“由于大家还在学习阶段，社会阅历不多，对社会主义核心价值观的涵义不一定能理解得很深，但只要牢记在心，随着自己年龄、知识、阅历不断增长，会明白得更多、更深、更透。”“从小做起，就是要从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。”“每个人的生活都是由一件件小事组成的，养小德才能成大德。”在第七次少代会上，他要求少年儿童“要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先……现在把自己的品德培育得越好，将来人就能做得越好。要学会做人的准则，就要学习和传承中华民族传统美德，学习和弘扬社会主义新风尚，热爱生活，懂得感恩，与人为善，明礼诚信，争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范”。在北京八一学校考察时，他要求学生“努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人，努力做一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人”。在建队70周年的贺信中，习近平再次提出，要“培养优良品德”。在第八次全国少代会的贺信中，他提出，“广大少先队员在少先队这所大学校里立志向、修品行、练本领……”

做好价值观引领，是习近平教育理念的一贯体现，也是社会主义现代化强国教育的重要特征。在党的十九大报告中，习近平就指出，“要把培育和践行社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程，培养社会主义事业建设者和接班人，培养负责民族复兴的新一代”；“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德”。他还强调把“立德树人”贯穿到知识教育的各类型中，如融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，形成渗透式教育模式，实现全方位、全过程的育人效果。

4.培养少年儿童德智体美劳全面发展的“五育并举”意识

我国党和国家领导人对培养什么样的人有深刻的思考。从1957年德智体“三育”目标的提出，到德智体美“四育”，再到德智体美劳“五育”的育人目标，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对人才培养标准的继承与发展。2018年9月举行的全国教育大会上，习近平提出，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。德智体美劳“五育并举”的教育目标，也体现了习近平教育思想的系统性。

习近平“五育并举”内涵的理解是丰富的，学习、运动、创造、劳动、科学等都是重要内容。他曾说：“少年强、青年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。”谈到学习时他说，“知识越学越多，知识越多越好，你们要像海绵吸水一样学习知识。既勤学书本知识，又多学课外知识，还要勤于思考，多想想，多问问，这样就能培养自己的创造精神”；谈到运动时他说，“希望孩子们要文明精神、野蛮体魄，把身体锻炼好，把知识学好”；谈到劳动时他说，“你们从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己”；谈到创造时他说，“从现在起，你们就要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵”；谈到科学时他说，“希望你们保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，培育科学精神，刻苦学习，努力实践，带动更多青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学……”

“孩子们成长得好，是我们最大的心愿”。从习近平对少年儿童的重要论述可以看出，党和国家对少年儿童的全面发展非常关心，并且细致入微。从多读写古诗词到多锻炼身体，从丰富兴趣爱好到多了解科技进步，从自己的事情自己做、他人的事情帮着做到公益的事情争着做……少年儿童成长与发展的方方面面都在党和国家的重要关切中。

5.培养少年儿童向先进和榜样看齐的先锋意识

党用“先锋”二字命名少先队组织，寓意深远，意味着要求广大少先队员要从小向先进、模范、榜样等各条战线上的先锋学习，培养先锋意识，未来成为先锋。习近平总书记关于少年儿童和少年儿童工作的多次重要论述中，也多次提到“榜样”“先进”“英雄”“模范”这些关键词。

在北京市海淀区民族小学，习近平对少先队员说：“心有榜样，就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。”“榜样的力量是无穷的,大家要把他们立为心中的标杆，向他们看齐，像他们那样追求美好的思想品德。”习近平对老垦荒队员的后代说，“希望你们向爷爷奶奶学习”；给照金北梁红军小学的学生回信时，鼓励学生要“多向英雄模范人物学习，……用实际行动把红色基因一代代传下去”；在建队70周年贺信中，又提出了脍炙人口的“从小学先锋，长大做先锋”这一至理名言。重视培养少年儿童的先锋意识，就要使少年儿童从小拥有积极向上的心态，不断地向优秀的人看齐，不断督促自己进步，这也是习近平儿童培育观的重要内涵之一。

6.少先队要凸显政治属性的为党育人意识

习近平对少先队工作高度重视，对少先队是干什么的有着鲜明的态度和思路。2020年在致第八次全国少代会的贺信中，他说：“少先队要高举队旗跟党走，传承红色基因，培育时代新人，团结、教育、引领广大少先队员做共产主义事业接班人，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着”；在“六一”儿童节，他寄语少先队组织要“着眼培养能够担当民族复兴大任的时代新人，顺应时代发展，不断改革创新，积极开展工作，为党的少年儿童事业作出新的更大的贡献”；建队70年的贺信中，习近平对少先队的工作任务和目标也有明确的指示：“少先队应该是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，应该是建设社会主义和共产主义的预备队”，这两个“应该”，说明少先队需要强化政治属性，进一步做好少年儿童政治启蒙工作，使少年儿童具有预备队意识，从小听党的话，跟着党走。这说明习近平对先队工作有着明确的定位——少先队是党的事业、为党育人。

综上所述，使命意识、国家意识、以德为先意识、五育并举意识、先锋意识、为党育人意识6个关键词体现了习近平少年儿童教育思想的基本内涵。

三、新时代做好少先队工作的五个着力点

习近平对少年儿童与少先队工作的重要论述，为我们做好少先队工作提供了根本遵循。结合当前少年儿童的成长与发展特点，下面五个方面可成为新时代少先队工作的着力点。

1.坚持政治属性，强化少年儿童的朴素政治感情

为实现民族复兴大任培养合格建设者和可靠接班人，始终是共青团和少先队的根本任务。习近平在同新一届团中央新一届领导班子成员谈话时说：“帮助广大青年确立正确的理想、坚定的信念，应该成为团组织的首要任务。只有抓好这项工作，才真正抓到了根本上。这是党对共青团工作第一位的要求”，要求共青团把培育社会主义建设者和接班人作为根本任务。2019年10月召开的全国少工委七届五次全会也指出，少先队不忘初心、牢记使命，就要不忘坚定不移跟党走这颗红心，牢记传承红色基因、为党培养共产主义接班人这一使命。因此，少先队要从战略高度去理解这份使命，在工作中始终围绕着这个根本遵循去谋划工作，聚焦培养少年儿童朴素政治感情和共产主义道德的主责主业，特别重视少先队员党团队组织意识和教育内容的衔接。

少先队可以发挥独特优势，通过不同层级、形式的少先队活动，使少年儿童通过正面教育、文化熏陶、体验实践、思考辩论等多种形式了解党团队知识和要求，既增进组织意识，又增进对党团队的朴素感情，从而构建党团队一体化传承红色基因的全链条。

孩子们不是讨厌政治教育，而是需要适合他们接纳特点和兴趣的政治教育。少先队要根据少年儿童的身心发展特点和认知接纳特点，对教育目标进行“儿童化”，讲好“儿童化”政治。

有学者研究证明，少先队的符号和仪式活动能够促进少先队员的组织认同，进而实现对国家政治的认同。因此，要精心设计组织教育与仪式教育，让各种组织仪式成为儿童经受洗礼的重要途径，从而强化他们的组织观念，激发他们的政治热情。

2.注重健康人格养成，把促进少年儿童全面发展作为工作主线

当代少年儿童的成长需求更加多元化，在成长和发展中还存在着很多困惑与困难，如身心健康、学习阅读、休闲娱乐、同伴关系等方面，都非常需要少先队组织的助力。少先队要把促进少年儿童全面发展作为工作主线，只有一切从儿童的成长、发展出发，才能更好地实现价值引领。少先队要克服服务资源不多、服务能力不强、服务水平不高的短板，在为少年儿童服务和排忧解难、陪伴成长中引领少年儿童的世界观、人生观、价值观，使广大少年儿童在满足成长需求中爱上少先队，对共青团、共产党产生感情。当少先队能给儿童的生活带来快乐，能给儿童的成长排忧解难，能为儿童的发展提供平台，相信少年儿童会更坚定、主动地跟着少先队走，跟着共青团走，跟着共产党走。

3.赋予少年儿童榜样建构权，创新偶像与榜样教育的新形式

研究发现，具体的、生动的榜样形象能使儿童更直观地感受和领会所倡导的品质的价值，从内心产生尊重与崇敬，进而促进儿童良好政治行为的养成。少先队要加强红色文化建设，多在少先队员中传播红色经典文学、电影、电视节目等，用优秀文化、红色文化浸润少年儿童的心灵；少先队可以多组织少年儿童与先锋人物如杰出青年、优秀党员、劳动模范、感动中国人物等的见面会，使先锋与少年儿童“面对面”“手拉手”“结对子”，让孩子走近先锋了解先锋，学习先锋事迹。

少先队的榜样教育要靠近“四化”标准，即真实化、时代化、生活化、个性化。尤其要赋予少年儿童榜样的建构权，使少年儿童有机会参与到榜样的建构与选择中去，而不是仅仅通过少先队、学校等渠道把榜样推送给他们。此外，还要多层面树立不同的榜样类型，使儿童接触到多元化的榜样形象，使具有不同特质或需求的少年儿童都能够找到学习的先锋、榜样。

研究还发现，少年儿童对榜样的学习已经向偶像倾斜，也就是说他们把崇拜的偶像经常当成榜样来学习。因此，建议少先队深入挖掘明星偶像的正能量，使偶像转化为榜样。同时，也要注意赋予榜样一些“闪亮”的特质，使这些特质能如同明星一样吸引广大少年儿童，从而为少年儿童提供分层多元的偶像与榜样人物。

4.为实践活动注入时代元素，发挥少先队在德育格局中的独特功能

道德养成是知情意行统一的过程，对道德品质的看法，对道德规范的爱憎与好恶，道德判断时内心的较量与权衡，道德品质外化为具体的行为，四个环节一个都不能少。少年儿童的认知特点决定了在成长中必须通过实践和体验去了解世界、体验人生，从而使品质培养从认知逐渐深化为行为、习惯。

少先队要加大实践和体验教育。少先队活动有着优良的传统，跨越学校和家庭、课内和课外两个空间。少先队要在保持优良活动传统的基础上，注入时代元素，完善活动阵地，加强少先队文化建设，健全家校社共育队伍，拓展校内外实践空间。少先队尤其要善于和文化、旅游、教育、体育等部门形成协同机制，为少年儿童校外实践提供优质服务。

5.改进少先队工作方式，实现线上线下有机结合

成长在数字时代的少年儿童大多具有去中心化的特征，他们不那么崇拜权威，希望得到尊重与理解，渴望深层需求得到满足。但是，当代少年儿童也面临着多元意识交织、主流价值受到挑战、媒体生态环境复杂的成长背景下。要对生活在这样的社会条件下的一代人做好思想引领，少先队就必须全方位转变工作方式。

少先队工作者要尝试运用适合少年儿童认知特点的载体和方式吸引少年儿童的关注。少年儿童在哪里，少先队也要在哪里。对一些少年儿童喜欢的动漫空间、QQ空间、直播公众号、抖音、快手等短视频，也应有少先队的身影；少先队的组织形式也应该有所转变，不能仅仅拘泥于学校的大中小队活动，要结合互联网平台，建立各种网络少先队组织。少先队还必须以互联网的思维去设计少先队活动，增强少先队的影响力和辐射力，使少先队活动更贴近少年儿童、贴近时代，贴近生活；少先队工作者也必须转变工作思路与模式，既要发挥传统少先队工作模式的优势，又要创新互联网时代的少先队工作模式，实现线上与线下的有机结合。