我有一个想法

陈 莉 胡林涛

陈老师:同学们,生活中有哪些现象或问题引起了你的关注呢?

文君:公交车上吸烟;在图书角看书时,有的同学乱拿乱放。

阿呆:高空抛物;公共场所高声喧哗;有的同学总是忘记戴校牌,导致班级被扣分……

陈老师:可见,生活中有很多需要我们改进的问题。但是,发现问题还不够,我们得想办法把发现的问题说清楚,最好提出改进建议或解决办法,从而让生活变得更加美好。今天,我们试着就一个问题来写写自己的想法(见部编版《语文》三年级上册第七单元“习作”)。

文君:老师,那怎样才能把问题说清楚呢?

陈老师:我们首先向课本中的两个片段学习。请同学们认真读第一个片段,边读边想:这位小朋友是怎么把问题和想法写清楚的?

阿呆:他先用一句话说出了自己发现的问题——爱玩手机的人特别多;接着,列举两个具体的事例说明;然后,得出结论——沉迷于手机会影响与别人的交往;最后,提出想法——不应该总是玩手机,应该用更多的时间关心身边的人。

陈老师:对,这个片段运用的方法是:先描述问题,再列举事例,最后提出自己的想法。那大家看看,第二个片段又写了什么?

文君:这位小朋友写想在班上开辟一个植物角。

陈老师:他建议怎么做?他是用什么方法将建议写清楚的呢?

文君:他的建议有点儿多,用了“可以……还可以……可以……”的句式将多个建议连起来。

陈老师:厉害!抓住片段中的关键词,悟出写作方法。

阿呆:他还写了开辟植物角的好处,也是用“既可以……还可以……”连起来的。

陈老师:第二个片段运用的方法是:先写想法,然后写具体的建议,最后谈这样做的好处。这样写出来大家就容易接受了。

文君:老师,我发现两个片段各有侧重点,第一个写的是问题,第二个写的是想法。

陈老师:你真会学习!会学习的孩子一定会思考。现在请思考一下:要想写清楚问题和想法,除了书上的方法外,还有哪些好方法呢?

文君:我觉得还可以运用对比的方法来写。比如,我发现的问题是我家附近的池塘污染严重。我就可以将两年前池塘清澈美丽的景象和现在池塘受到污染后的样子进行对比,从而引起人们关注,提出让大家保护环境的想法。

陈老师:有时候,我们只有一个模糊的想法,却不清楚具体该怎么做,这时有什么办法呢?

文君:可以通过实地观察和查阅资料的方法写清楚问题和想法。比如,我发现我们小区里的快递垃圾很多。我准备在小区观察一天,了解我们小区每天到底有多少件快递垃圾,这些快递垃圾大致可以分成哪几类。然后上网查资料,了解我们国家一年大约会产生多少件快递垃圾?哪些快递垃圾可以被回收再利用,不能回收再利用的快递垃圾又应该如何科学处理?最后我得出结论,向小区居民、物业管理处或垃圾处理厂推荐一个科学的快递垃圾处理办法。

陈老师:同学们的想法都很有价值!接下来,你们可以用书中片段的写作方法,可以用刚才大家说到的方法,也可以用你自己的方法,把你关注的一个现象、问题或某个想法,清清楚楚地写出来,让更多的人关注、接受,从而让我们的生活变得更加美好。