小学数学教学过程中加强师生交流的重要意义

黄力山

摘  要：小学阶段的知识学习对于小学生而言，是一个接受新鲜事物、不断培养学习方法与端正学习态度的黄金时期。教师在这一阶段的教学过程当中应当紧抓小学生的身心发展特点，采取符合小学生学习情况的教学模式来进行合理的教学，这样才能提升学生的课堂兴趣，树立起学生积极的学习态度。在教学课堂上教师要注重教学过程的合理开展，同时也要与学生加强互动交流，这样才能够让学生的积极性充分调动起来。

关键词：小学数学;师生交流;加深理解;答疑解惑;营造环境

离不开教师的指导和教育，是小学生在课堂学习的过程中一个显著的特点。教师为了更好地进行教学活动，让学生对课堂学习知识有深入的了解，就可以在课堂上采用多种多样的方式加强与学生的课堂互动，营造轻松活泼的课堂环境。在这样的学习氛围下学生的学习劲头将会充足，学习兴趣浓厚就更加利于学生的知识学习。本文作者根据自身教学经验，探讨了加强师生交流在小学数学课堂上的重要性，希望对广大师生产生启示。

一、加深课堂知识理解

小学生在学习的过程当中由于学习习惯尚未养成，学习方法也不一定正确，所以在课堂上的理解程度就会出现参差不齐等现象。为了加强学生对课堂教师讲授知识的理解，教师就有必要采取多种适合学生心理特点的方式来加强与学生之间的交流，明确学生在学习过程中存在的疑惑，对学生存在的问题进行逐个解答。这样能够让学生明确学习重点，提升学生的学习自信心加强学生的学习兴趣，对于学生学习内容的掌握以及学习成绩的提升，起到了积极的帮助。因此教师应当在教学环节对此加以实践。

例如，在讲解“万以内的加法和减法（一）”这节课的时候，为了让低年级的小学生对这一节课的讲授内容有更加深入的认识，在课堂讲授上面我通过课本上的例子深入浅出地向学生介绍了如何计算十位数与十位数相加，进而引申到相减的计算方法。学生在理解了这节课的基本内容之后，我在课堂上让学生对我提出的几个加减法问题进行解答。随后在学生解答之后我问学生：“我们在做题的时候都遇到了哪些困惑呢？”学生根据我的问题开始了自身的思考，随后在我与学生相互交流中明确了学生做题时的薄弱环节，就这些环节再一次的进行了强调，让学生对计算的过程更加熟悉。

二、教师进行答疑解惑

在课堂学习环节，教师与学生的关系和睦，不但能够营造轻松愉快的学习氛围和良好的学习风气，对学生的学习起到帮助，还有利于教师及时发现学生在学习过程中遇到的困难，从而教师可以对此加以有针对性地解决。加强师生交流可以让教师发现自己在教学中存在的问题，从而及时地给予纠正。教师通过对学生提出的问题答疑解惑，能够让学生的学习效率提升。教师保证教学效果的同时，就能够更加轻松地开展下一步的教学，对于教师教学的开展以及学生学习效果的保障都具有良好的帮助。

例如，在讲解“分数除法”这一节课的时候，分数除法的学习是学生学习的重点内容。因为在考试与作业中都有很大的涉及，所以在这节课的讲解上，我通过课本上提出的例题首先让学生明确了再做分数除法问题的过程当中应当采用什么样的方法，然后我向学生强调了计算分数除法的过程当中应当注意的方面。学生在了解了这些内容之后，我就让学生根据课本上的习题进行初步的练习。随后我与学生共同交流，问学生在学习过程中有哪些不会的地方。学生回答在倒数方面有一些困难，随后我就向学生再次强调了倒数的概念以及如何把分数除法转化为分数乘法，这样学生的理解就更加深刻。

三、营造宽松学习环境

学生在小学学习到的内容繁多，在学习课堂上面容易出现学习兴趣不高学习压力大等不良现象。为了解决这一难题，可以通过加强师生交流等方式活跃课堂气氛，营造出宽松积极的学习环境。这样的教学模式更加符合小学生的心理特点，对于学生高效地接受教师传授的知识以及把握教学重点具有积极的影响。因此在教学的过程当中，教师应当着重加强与学生的交流，让学生在轻松的氛围中对知识加以学习，为今后的学习打下良好的基础，从而培养学生对于数学的科学学习态度。

例如，在讲解“图形与几何”这一节课的时候，在课堂的开始我首先向学生提问，我們在学习过程中都遇到过哪些平面图形。学生经过思考后对我的问题进行了回答，然后我向学生强调了这些平面图形的分类关系。随后我与学生共同回顾了如何计算一些特殊图形的周长和面积，并且要求学生掌握相关公式。通过这样的提问与回答能够有效地加强学生与教师之间的交流，有利于学生提升课堂注意力。教师通过这种方法营造出宽松的学习环境之后，学生的学习课堂状态就得以提升。

总体而言，小学生在学习的过程当中需要进行不断的指导，教师要纠正学生在学习过程中的错误方法，以及为学生树立起良好的学习态度。通过在课堂上的讲课环节与学生加强相互交流，能够有效地让小学生融入到课堂学习中来，对于学生学习知识的掌握以及课堂效率的提升都提供了良好的帮助。教师在进行实际教学的环节应当对此加以实践，以对小学生的学习起到积极的影响，为学生今后的进一步学习打下基础。

参考文献：

[1]庄惠芬.小学数学学科关键能力的培育策略[J].教育理论与实践，2015，35（35）

[2]张丽.小学数学交流存在的问题与对策[J].现代教育科学，2012（04）