《3～6岁儿童学习与发展指南》视角下的家园共育研究

武天娟

（甘肃省天祝藏族自治县幼儿园，甘肃武威 733000）

引 言

我们将幼儿教育学、心理学及中华优秀传统文化融为一体，携手家长，用心、静静地聆听儿童心灵的那份温暖，通过体验互动、理论讲座、个案分析等多种方式，帮助家庭在亲密关系、亲子关系上建立良好、和谐、一致的成长环境，跟踪指导解决家庭教育中的困惑，让心中满怀的墨香飘逸心田，欢欣从容地走好每一步，用微笑面对人生之难，保持积极健康的心理、内外和谐一致的关系，促进幼儿幸福成长。

一、真正让幼儿成为家园共育的“主人”

古人曰“入门须正，立志须高”，意思就是要走好人生开始最关键的几步。作为教育者，包括父母，首先要了解儿童的世界，清楚怎样做才能知行合一？如果不能为儿童的成长建构和谐美好的关系，将对儿童的成长带来怎样的终身影响。只有家园真正互动，彼此沟通，才能对症下药，精准施策，教育才有针对性、实效性。其关键在“融”，重点在“通”。当家庭和幼儿园教育理念一致、教育步调一致，教育方法科学、教育内容全面时，融和通的工作到位了，教育共识和教育合力也就达成了。

陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教人求真，关键在于教人者真；学做真人，关键也在于被学者真。困难是有的，并且是各种各样的，但只要家长和教师树立了正确的亲子观、教养观、发展观，互相支持和配合，形成教育合力，就能为儿童搭建和谐成长的环境。

二、家园共育中存在的问题及对策

理念：重智轻德、重结果轻过程，人云亦云，实用主义、功利主义，把儿童当工具等。

做法：概念化、任性化、简单化、情绪化等。

结果：家长迷茫、儿童无助、亲子不合等。

想要成就优秀的儿童吗？请先把自己变成学习型的教育者！

（一）家庭教育转变观念，改变态度

态度决定一切，家长的态度影响着幼儿园工作的开展。家长首先要转变态度，树立正确的教育观念。大多数人都知道，儿童的成长，并不只是家庭或幼儿园单方面教育就能起作用的。儿童从家庭中来，需要家长与幼儿园协同引领，才能健康成长。但现在家园共育的契合点不够，存在这样或那样的问题。部分家长认为，把儿童送到幼儿园，儿童的一切就不用管了，儿童的教育就是教师的事。也有的家长只重视儿童的知识获得，重智育轻德育，重智商轻情商，忽略对儿童全面素质能力的培养。当然，有的幼儿园过于制度化，只要求家长配合幼儿园工作，但忽视了与家长的理念沟通。

在2018年全国教育大会上，习近平总书记提出“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子”。事实上，对儿童真正的教育是父母的成长。儿童的言行如一面镜子，反映了家庭和父母的精神、素养。父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。如果父母言行一致，对儿童就会有较强的说服力。儿童的命运往往取决于父母的教育，让儿童赢在跑线上，最后拼的往往是父母的功底。所以，要想家庭变得更好，儿童变得更优秀，父母就得和孩子一起努力，一起学习，一起成长。只有自己变得足够优秀，才能散发内在的能力，激发儿童变得更优秀。

（二）园所教育改变方法，转变习惯

如何才能帮助儿童“扣好人生的第一粒扣子”，是2018年习近平总书记为学校指导家庭教育提出的一个重大命题。培养青少年迈好人生第一步，理应成为当前学校指导家庭教育之首要任务。幼儿园指导家长的重点是：帮助家长认识什么是家庭教育，以及它的本质、特点及规律；帮助家长树立正确的家庭教育思想，纠正一些不正确的教育理念；指导家长改变错误的家教态度和方法[1]。幼儿园可以为家长传授科学的教育方法，激励、唤醒、鼓舞家长的责任与担当意识，推动教育创新。家庭教育与幼儿园教育就如同一车两轮，必须同方向、同步调地前进，才能促进儿童前行。家长、幼儿园、社会教育三大体系有机联系起来，形成互动之势，产生合力，才能促进儿童幸福健康成长。

三、家园有效互动，形成教育合力

儿童的世界跟成人的世界是不一样的。著名漫画家丰子恺对成人和儿童打了个有趣的比方：“由儿童变成成人，好比由青虫变成蝴蝶，青虫生活和蝴蝶生活大不相同。成人是在青虫身上装翅膀而教他同蝴蝶一起飞翔，而儿童是敛住翅膀同青虫一起爬行。”家园共育绝不是简单的形式罗列，其中蕴含着无限的教育契机和创意，还需要我们共同用心把握与创造[2]。随着社会的迅猛发展，“变，才是这个世界上唯一不变的道理”，教育资源需要“变”——互动融合，幼儿园教育和家庭教育达成共享资源模式、融合发展，有利于拓展教育宽度，挖掘教育深度，提升教育发展高度，培养儿童创新意识和创新能力，从而实现全社会人的终身发展和全人格发展。这是实现教育大繁荣、大发展的前提和保障。

2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对家园合作进行了说明，为“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。此外，许多专业的幼儿教育书籍中也对幼儿、教师、家长的相互关系、相互作用及幼儿园、社区、家庭合作的内容、方式和意义进行了重点阐述[3]。书中指出，家园合作的最终目标是发展幼儿的知识、技能、能力、情感等各方面的基础素质。为实现这一目标，家庭和幼儿园双方需要充分调动自身的积极性、责任感，进而全面推动幼儿教育事业发展。

结 语

作为一线的教育工作者，我们深知家庭教育在当下的重要性和必要性。如何才能培养儿童良好的习惯和能力是众多家庭的困惑，而养成良好的习惯就是为儿童播下一生幸福的种子。但是单纯地要求和督促儿童养成良好的学习、生活习惯是远远不够的，因为家长不能树立榜样，对儿童就没有说服力。家长必须有良好的道德情操和行为规范，有正确的人生观、世界观、价值观和使命感，特别是在时代转型期，社会价值和人生追求多元化的今天，尤显重要。家长良好行为的示范是对儿童良好习惯养成和固化的最好引导、肯定。教师要深刻认识到家庭教育是学校教育最好的补充，是整个教育工作中不可缺少的。在此深切地呼吁：培养儿童，我们要蹲下来看看儿童的世界，看他们所看，想他们所想，了解他们，形成共同语言，引领他们走得更远，飞得更高，在家园有效共育的环境里茁壮成长，并提升其终身幸福的能力。