课外读物在小学语文作文教学中的重要性

江苏省徐州市建平实验学校 胡 艳

作文教学中素材的积累尤为重要，而最直接的素材则来源于书本上。在当前新课标的背景之下，不仅要重视课本内容中作文素材的积累，更要重视课外读物的运用，这不仅仅是课程教学的要求，也是学生发展的需要。

一、当前小学作文教学中课外读物运用存在的主要问题

1.对通过课外读物积累素材的重视程度还不够

课外读物对于学生的写作能力有着诸多影响，但是教师尚未意识到课外读物的重要性。在作文教学当中，教师多次强调学生要加强素材积累，但是在实际教学安排中却仅仅是注重课本素材的部分，课外读物的部分都默认让家长来负责。而有些家长并不能帮助学生挖掘出课外读物中的素材，导致课外读物的阅读没有达到效果。

2.学生课外读物的阅读量不够

学生阅读课外读物的量越多，素材积累得越多，对于学生的写作效率与质量的提升也越重要。然而，从学校的角度来说，每所学校当中都建有图书馆或是自习室，但是许多学校的图书馆对外开放程度较低，开放时间短，或是只针对教师开放，部分学校甚至根本不开放图书馆，许多小学生直到毕业都不知道学校内有图书馆这一设施。除此之外，学校的图书馆的图书种类较少，更新速度缓慢，学生想要阅读更多的课外读物还是需要到其他场所。而从家庭的角度来说，课外读物大多需要家长来购买，需要花费较多的金钱，部分家庭并不富裕，无法承担，也就只能提供给学生小部分的课外读物。这些都会导致学生课外读物的阅读量不够，从而无法积累更多的素材运用到写作中，导致无法提高写作质量。

二、课外读物在小学语文作文教学中的重要性

1.激发学生学习作文的兴趣

课外读物在作文教学当中能够引起学生的兴趣。作文学习从本质上来说是一个不断累积的过程，听得多，看得多，也就能够下笔了。想要促进自身写作水平的提升，长时间的阅读与积累是必不可少的。因此，想要提高学生的写作能力，单单利用课堂上的时间是不够的，学生还需要充分利用课后时间进行课外阅读，这样才能够接触到更多的知识内容，从而增加自己的素材储备。例如三年级上册的习作题“我来编童话”，要从课本上给出的“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”等词语中选出几个编写童话故事。如果仅仅只是学习课本上的几篇文章里对于童话世界的描述，可能还不能让学生明白童话的写作方法，那么，教师就可以给学生推荐一些如《白雪公主》《神笔马良》等课外读物。学生阅读多了，也就知道了童话故事的写作方法，在童话世界里，镜子是可以说话的，画是可以变成真的物体的，只要你能想到，在童话故事中都是可以实现的。学生阅读的课外读物越多，想象力也就越丰富，作文也就能很快写出来。这对于学生今后的写作能力的发展都有着很大的推动作用。

2.提高学生的写作能力

相对于课内的阅读材料来说，课外阅读的材料范围无边无际，所有已经存在的文章都可以成为学生的课外阅读材料。例如：教学习作“推荐一个好地方”时，从课本中我们积累了一些写作素材，比如“若隐若现”“宽阔的钱塘江横卧在眼前”等这些优秀词句都能运用在自己的作文中，但是相对来说，课本中的素材还是有限的，那么，教师就要推荐学生去阅读一些《中华上下五千年》《荒漠奇踪》《格列佛游记》等课外读物，这些课外读物中对于地方历史、风景等都描绘得十分详细和生动，学生通过阅读这样的课外读物，可以对我国各个地方的历史有一定的了解，这样在写“推荐一个好地方”的主题作文的时候，就可以在文章中引入介绍地方历史的内容，使作文更有深度。另外，一些游记类读物中，作者对于景点的描写都很能让人有身临其境的感觉，学生也会对同类精致的描述方式印象更深刻，在自己的作文中描述的时候就会行云流水，这也使文章更加优美。通过大量的课外读物的阅读，学生对于书中各种情感的体验也更加深刻，在面对自命题作文时，学生更容易发挥自己的想象力，在作文中表达的情感也会更加深刻，从而创造出更高质量的文章。

课外读物对于学生写作能力的影响是不可否认的，教师在作文教学中也应该充分认识到这一点，要积极引导学生进行课外阅读，积累写作素材，教导学生正确从课外读物中挖掘写作素材并运用于自己的作文中，让学生逐渐喜欢阅读课外书籍，并学会运用课外读物中的素材，促进学生写作能力的提升和教师写作教学效率的提高。