例析将中华优秀传统文化融入语文课堂的教学意义

福建省龙岩市实验小学 黄亦玲

中华优秀传统文化教育是小学语文教学中重要的组成部分。结合教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，我认为在小学语文阶段，应让学生了解中华优秀传统文化的基本知识与常识，能够掌握一定数量的汉字和构字基本知识，同时能够背诵优秀诗文，多积累成语和格言警句，以及要培养学生爱国情操，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和亲切感。这需要教师在教学中，树立对传统优秀文化的良好认知，充分结合语文教材中的传统文化内容和小学语文课堂教学，让学生在优秀文化的熏陶下，加深对中华优秀传统文化内涵的理解和认同。

一、传承精髓，营造优秀文化学习兴趣氛围

小学中高年级的学生，正是对新东西新事物感兴趣的阶段，并且也有了一定的探索能力。所以，教师要用学生感兴趣的方式将中华优秀传统文化带入到小学语文课堂中，从而激发学生的学习内动力。

例如：学习部编版第十二册《腊八粥》这一内容时，教师可以充分利用课程内容涉及到的中华民族传统节日，作为开展传统文化教育的衔接点。首先，教师引导学生讲出自己对于“腊八粥”的认识，问：“同学们都吃过腊八粥吗？它一般在什么节日才吃呢？在你心中它是什么样子的？”通过话题引起学生兴趣时，紧接着插入关于腊八粥与传统节日趣味多媒体视频，用现代教育技术还原传统文化的意境与内涵，营造浓郁的传统文化节日氛围。接着，教师带领学生深入体会一家人围坐在一起，其乐融融的氛围，感受民俗之美。课后，可以适当开展传统节日的如：一起做腊八粥的社会实践活动，加深学生对传统节日的认识，使语文课堂与中华优秀传统文化教育关系延伸。

二、解读经典，传承优秀文化语言文字特点

中华优秀传统文化博大精深，诸如：传世文献的始祖、儒家思想文化的源头的“十三经”；编撰于大明永乐年间迄今为止世界上最大的百科全书《永乐大典》；誉为中国文学史上两颗璀璨明珠的唐诗和宋词，等等。为了更好地将中华优秀传统文化引入到小学语文的课堂，教师要立足教材，学好经典、选好经典、用好经典，引导学生诵读经典，从而提高学生的文化素养。

例如：学习《学弈》和《两小儿辩日》两则文言文时，教师可先介绍文言文作为一种书面语言，揭示了很多深刻的道理。然后，用成语导入提问“谁能讲讲‘专心致志’这个成语的由来和它的意思呢？”通过学生的积极回答，再用多媒体视频引导学生理解“专心致志”出自《学弈》的具体过程和意义。随后，让学生诵读课文，归纳文言文的语言特点，以及学习文言文的文字写作技巧，并对课文进行故事性讲述，让学生来理解古人的智慧，即学习、做事都要专心致志才能获得成功。最后，让学生联系自身经历，说说不专心做事导致的后果，从而增强专心致志做事学习的意识。

在学习《两小儿辩日》时，可以让学生利用学习《学弈》的经验，先自行对照注释理解故事内容，然后教师再引导学生去认识和理解“知之为知之，不知为不知”的谦虚谨慎之道。需要注意的是，学生在学习文言文、古诗词时，教师要及时帮助学生理解文章重点字词的古今含义，透彻理解课文内容。

三、古今结合，挖掘优秀文化品德内涵

随着教育的不断深入改革，中华优秀传统文化在语文教学中的应用越来越多，小学语文教材中蕴含爱国主义思想的内容也很多。这不仅有利于语文学科培育学生良好的思想品质，而且也增强了语文教学立德树人的育人意义。因此，教师一方面要夯实学生的语文基础知识，另一方面在教学中激发学生的爱国热情和民族自 豪感。

例如：学习《为中华之崛起而读书》这一课时，教师要重点引导学生体会文章，感受为何落后就要挨打的道理。首先，教师采用生活情境化的提问方式，“我想听听同学们的真心话，你每天无惧刮风下雨、严寒酷暑来学校学习的目的是什么？”以此引导学生明白学习的重要性。然后，教师引导学生抓住文中的重点词句“中华不振”，发挥想象去揣摸少年周恩来的内心世界，感受少年周恩来的远大志向为国家繁荣、民族振兴而刻苦学习的远大理想。将爱国情怀深深植入到每个学生心中。

四、拓展视野，加深优秀文化创新理解

中华民族文化在激烈的竞争中要想有更大的发展，创新是核心因素之一。而将中华优秀传统文化融入到小学语文课堂的过程，就是一种创新，学生在不同思维的影响下，拓宽了文化视野。

例如：《田忌赛马》就是一个将中华优秀传统思维导入课堂学习的契机。教师引导学生理解文章内容——战国时期，齐国军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智谋胜的故事。在理解的基础上，要着重训练学生的自主创新思维能力，教师可以引导学生明白正是因为“孙膑”通过观察分析出了马的速度，针对分析提出了策略，才获得最终的胜利。接着，教师抛出创新性的问题：“如果你是齐威王的军师，你要如何帮助齐威王获得胜利？”利用古人的思维来激发学生的自主思考能力，然后在分享、互助的良好行为习惯下，拓展学生的文化视野。

总之，将中华优秀传统文化融入到小学语文课堂教学具有非常重要的意义。在小学语文课堂中发挥传统文化的教育价值，通过学习传统优秀文化的精髓，来营造优秀文化学习兴趣课堂氛围；深入解读传统优秀文化的经典名著，传承优秀文化语言文字特点；将古今结合融会贯通，来挖掘出传统优秀文化的品德内涵；拓展学习视野和自主思考，加深传统优秀文化创新理解，才能深化学生对其内涵的理解，提高学生对传统文化的自信和认同，培养学生良好的道德品质，做到真正为小学语文课堂添上浓重的文化笔墨。