利用生活情境开展小学数学教学

杨文明

摘要：随着新课改进程的不断深入，小学数学教学情境生活化理念日益受到教育工作者的追捧，越来越多的小学教师开始接受并运用生活情境化的教学方法，但是想真正实现小学数学教学情境生活化的目的，还是有很长的一段路要走的。在合理利用生活情境开展小学数学教学的时候，必须将抽象的数学模型运用到解决实际问题的过程中，在这个过程中，利用的生活情境必须要贴近实际，还必须与教学重点结合起来，这样才能够真正发挥生活情境教学的作用，促进小学数学教育的发展。

关键词 ：生活情境;小学数学;优势;策略

中图分类号：G622   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0269-01

引言 为了适应社会的飞速发展，为社会培育出复合型数学型人才，传统意义上的教学方法已经无法满足社会发展的需要，社会需要的是具有实践能力和创新能力的综合性人才，这就要求我们教师改变原有的数学教学方式，在培养学生的实践能力和创新能力上下功夫。小学数学教学情境化正好能够适应社会发展的要求，正是由于它的诸多优势打破了传统的教育模式，为祖国培育优秀的数学人才打下坚实的基础，得到了教育者的普遍认可。

1 利用生活情境开展小学数学教学的优势

1.1激发学生的学习兴趣，提高数学学习效率。数学作为一门演算科学，对于刚进入小学阶段的学生来说，学习起来并没有那么容易，它的抽象性使学生对数学提不起兴趣，这个时候如果用生活情境的方式进行教学，正好可以弥补这一缺点。将生活情境融入小学数学教学的过程中，让学生更加容易吸收和理解所学的数学知识，让学生对数学学习产生兴趣。这种教学方法让学生在一种轻松愉悦的氛围中逐渐爱上数学，让学生的学习变得更加的主动，从而提高数学的学习效率。

1.2让数学知识变得更加形象化，学生更容易理解和掌握。将生活情境合理的运用到小学数学的教学过程中来，可以将抽象的数学概念更加的形象化，方便学生的理解和掌握，启发学生将生活和实际联系起来，让学生感受到学习与生活是息息相关的，让学生明白学习数学的重要性，激发学生对于数学的学习兴趣。小学数学知识对于小学生而言思维性还是很强的，由于小学生的理解能力有限，如果没有具体的参考和引导，学生理解数学知识就会很难，通过情景化教学，对生活中学生熟悉的事物进行举例，将抽象的数学知识具体化、形象化，可以帮助学生理解和消化所学的数学知识。

1.3有利于培养学生的实践、探索能力。将生活情境化教学用到小学数学当中，能够让学生了解文化知识在生活中的作用，让他们的学习从过去的被动状态转化为主动，提高他们的学习积极性，让他们在遇到问题的时候能够主动积极的思考，方便他们解决生活中遇到的问题。当学生在生活中遇到与数学相关的问题的时候，能够发挥自己的主观能动性，将生活与数学知识联系到一起，提高学生实践和探索的能力，这一点也正迎合了新课改对于数学教学目标的要求。

2 利用生活情境开展小学数学教学的策略

2.1选择结合学生实际生活情境情境，激发学生的学习兴趣。在利用生活情境开展小学教学的时候，选择的情境生活必须结合学生的实际生活，切不可脱离学生的实际生活。虽然数学自身的抽象性使這门课与实际生活产生了一定的距离，但是教师在设置生活情形时必须紧密地联系实际，这就要求我们的教师必须具有专业的数学素养，必须善于发现生活中的数学，将生活中的具体数学实例带到课堂上来，让学生喜欢上数学这门课程，激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的学习氛围，让学生在一种轻松愉悦的氛围里学习数学知识。

2.2运用生活化的语言进行情境教学。小学数学的教学过程，我们的教师必须用生活化的语言进行情境教学，这样不仅可以拉近学生和教师之间的距离，更能够拉近数学这门课程与学生的距离，让学生体会到数学的趣味性，不再感觉数学是一门枯燥乏味的课程，对于抽象的数学概念理解起来就会更加的容易，增加他们学习数学的自信心。

2.3利用生活中的游戏进行情境教学教学。在情境教学的过程中合理的利用游戏去引导性教学对于提升数学教学效率是非常有帮助的，对于小学生来说，游戏对于他们的吸引力还是非常大的，在小学数学中穿插游戏，必定会深受小学生的喜爱，这时在教学的过程中将教学内容与游戏融合到一起，一定会取得事半功倍的效果。例如在学习倍数的时候，可以引导学生进行“数8”的游戏，首先让小学生围成一个圈，然后从任意一个限定的数字开始，按照顺序报，但凡要报到“数8”或“8”的倍数，这个同学就用“过”来代替，下一个同学接着报数，对于报错的同学，可以让他为大家表演节目作为惩罚。在这样的游戏当中，可以集中学生学习能力，让学生学习起来更加的轻松，在玩乐中学到数学知识，而且在这种玩乐中还可以锻炼学生的数学思维能力，帮助学生巩固数学知识，从而提高了数学的教学效率。

3 结语

在实际的小学数学教学过程中，将教学和生活情境结合到一起，不仅可以为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，让学生感觉到数学知识的实用性，认识到可以通过数学知识解决生活中实实在在的问题，提高学生对数学学习的重视度。教师在教学的过程中合理的引用生活情境，对于打造高质量的小学数学课堂是非常有力的，可以为社会培养创新型的数学人，提升学生未来的竞争力。

参考文献：

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