新时代背景下体育教育专业学生就业意向研究

刘元元

1 前言

体育是一门理论与实践联系相当紧密的学科,要求学生必须具备将理论知识转化为实践运用的能力。体育教育专业的学生在校期间主要需要较为系统地掌握运动生理学、运动解剖学、运动训练、体育保健学、教育心理学等一系列基础理论知识，除此之外还要较为全面和熟练掌握常见的运动基本技能，并且要在这些较为全面的专业技能上能够有所专长，此专业主要是为小学、初中、高中、体育教师方面培养相关人才，学生毕业后的就业方向主要有学校体与健康的教学、运动训练、体育竞赛，社会体育指导、健身教练等工作，本文通过对体育教育毕业生就业意向进行调查研究，为今后毕业生更好的规划职业生涯提供较为可靠的信息，为今后学校实施教育管理及有关政府实行有关政策提供一些数据和建议，促进社会主义和谐，更好的适应我国现阶段发展不平衡不充分的主要矛盾。

2 结果与分析

2.1 学生对当前就业形势和就业政策的了解情况

经过调查发现对当前就业形势与就业政策十分了解的16.28%，有将近80%的学生不太清楚当前就业形势和就业政策， 甚至还有3.39%的学生对就业形势和政策不了解，这种现象反映出许多大学生与社会脱节，对社会上的事情关注不够，学校应尽可能大的为学生提供这方面的信息，加强学生对社会的熟知度，学生自己也要合理安排自己的学习和业余时间，增加自身综合能力，提升对社会就业状况、就业政策的了解，更好的为以后的就业做好规划与准备。

表1 学生对目前就业形势与就业政策的了解情况

2.2 学生是否愿意尝试不对口的工作分析

目前不光体育教育学生就业压力大，许多大学生毕业都要面临找工作难的问题，但同时用人单位需求量与就业人数不平衡、地区差异的现象也屡见不鲜，通过调查发现有81.36%的学生愿意接受不对口的工作，说明大部分学生渴望毕业能有份工作，11.86%的学生则不愿意接受专业不对口的工作，还有6.78%的学生对此表示不清楚，不能准确定位自己今后就业意向，心态比较盲目消极。

表2 学生对专业选择情况

2.3 学生就业意向

体育教育专业学生毕业后将面临如何就业、就业方向等问题，如何正确的择业，是学生面对的主要问题，其中学生的就业意向主要表现在以下几个方面：

(1)一些学生并不愿意从事体育教师的行业，这些学生中大部分是高考时为考上大学，半路出家选择报考体育专业，其实对自己的专业并不感兴趣，也就导致其掌握的专业知识并不理想，对自己从事本专业的工作信心不足。

(2)同时也有学生认为本科毕业，进去中小学任体育教师的工资较低，不能满足自己的生活追求，而选择了报考公务员、自主创业、参加企业招聘、升学等。

(3) 愿意参加基层就业项目的，如三支一扶、西部(山区)计划的学生仅占13.56%，其原因不外乎学生认为偏远地区生活条件艰苦，19级毕业生属90后学生，90后大学生常被称为“幸福的一代”，这批学生大多95后，在家里基本是独生子女，生活水平的极大提高和社会条件也使他们成长的道路更为平坦，减少了他们面临挫折的机会，对家庭依赖性较大，自力更生的念头萌生较晚。

(4) 选择参加教育局教师资格招考的人数和选择升学的人数相当，这表明选择招教考试和升学考试仍然是毕业生选择的主流，也是对未来职业规划中目的性较强、较直接的选择，学校要加强对这两个方面的指导，为学生提供更多，更有效的相关信息。

表3 学生就业意向

2.4 影响求职的因素

(1)在对求职的影响因素方面的调查发现，工作和实习经验、个人性格以及获得有关职业资格证书是影响求职的主要因素,教师资格证改革后毕业生还存在就业视野窄、就业目标不明确、就业观念不合理的问题；

(2)竞赛获奖情况对求职的影响要大于学习成绩，因此学校应多组织学生参加各种竞赛，更好的发现个人特长各专业技术能力，使得学生具有精湛的专业技术，能够在未来的工作中得到更好的应用，同时加强学生对教师技能课程的学习，使学生掌握更多的授课方法与授课技巧；

(3)学习的目的就是为了更好的就业，就业就需要有丰富的工作和实习经验，学校应合理安排学生实习的时间、课时、实习的作业以及实习基地，努力做到有效实习，使学生在实习中体验过程总结经验；

(4)另外个人性格也有着不可忽视的作用，体育教师要有良好的仪容仪表，在课堂上的言谈举止要落落大方，这和个人性格是分不开的，因此学校可以多开设社团、兴趣小组等活动，使得学生在团队生活中展现个人特长，加强学生的沟通协调能力，处理问题的能力，培养学生积极乐观、豁达开朗的性格。

表4 各因素对求职的影响程度

2.5 其他因素

经过调查发现，我学生对自己能否满意就业的信心不大，仅有26.67%的学生很有信心，学生对目前就业形势和就业政策普遍不太清楚。面对就业压力，学生选择先就业后择业为主，大部分学生愿意接受与专业不对口的工作，但对就业地区要求大多选择沿海地区或是居住地，不愿接受偏远地区的基层就业项目，学生对工资的要求不高，工资在2000元以下的人数为0，多数人选择在3000左右，选择在4000以上的人数占28.33%，有为数不少的学生选择继续升学或是参加教育部招教考试。学生获取就业信息的渠道主要是通过校内招聘会和老师以及亲友的推荐，对校内、社会招聘网站运用较少。

2.6 学生自身素质

在对学生素质调查过程中发现，学生认为专业知识和技能以及工作、实习经验是自己最欠缺的，同时这两个素质也是对求职影响最大的两个因素，那也就说明很多学生对自己是否能胜任体育教师这一行业并不看好，另外有50%的学生表示以及并不具备沟通协调能力，对于突发事件不能很好的处理，语言表达能力较差。

4 建议

高校应当从人才培养上需要梳理明确的培养目标，在考虑教学条件、师资力量、学校的地理环境等各种条件情况下的培养目标才能实现为学生的就业能力提高提供相应的社会人才需求相适应的课程，并在课程质量上进行优化，提高学生的兴趣，突出专业特色，帮助大学生完成个人职业规划以及根据大数据进行宏观的行业分析。

1．学校为学生提高就业方面的指导，如创业指导、升学辅导、求职技巧等，开展各种课外活动，增强学生团队合作、沟通协调等能力，培养学生乐观的情感；

2．多开展关于就业方面的座谈会，为学生提供更多有关当前就业形势和各种就业政策的信息，使学生为就业做好提前的准备，并且更好的规划自己的职业生涯；

3．对于考研的学生按院系划分增加考研辅导课程，提供关于考研方面的信息，指导学生根据自己的情况选择学校，选择报考专业，避免出现扎堆、不切实际等报考现象，指导学生如何准备复习，如何报名，如何调剂，如何复试一系列问题；

4．同时增加物流方面有关的考试培训，如增加教育局招教考试笔试、面试环节培训和注意事项，随时发布各地区招教考试信息；

5．还可开设自主创业团队，在这里师生可以共同研究开发项目；

6．对于学生专业知识个专业技能的培养更是不可忽视的重要方面，我建议可以取消专选课，取而代之可增加某些项目的专选社团，每个特长安排一位专选老师做指导，学生在这里可根据自己的爱好来提高各自特长，同时多组织学生参加省级以上的竞赛；

7．增加适合中小学体育运动项目的技术课，课时建议一周三次(6课时)，保证一周五个工作日，隔一天有一次的技术课，另外在课上也要增加学生对专业技术理论知识方面的了解，比如竞赛规则，技战术方面的指导；

8．其次对于比如运动训练、运动生理、运动解剖学等方面的专业理论知识的学习的安排，一学期可安排两个科目，每周大概四个课时，其余时间可安排其它公共课程；